师范音乐教育

作品数：225被引量：243H指数：6
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相关作者：马达张文英金亚文张风华马东风更多>>
相关机构：《中国音乐教育》编辑部辽宁师范大学福建师范大学哈尔滨师范大学更多>>
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相关基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目黑龙江省艺术科学规划项目更多>>
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高校师范音乐学专业舞台实践课程体系构建探研——以台州学院为例
《大众文艺(学术版)》2025年第4期126-128,共3页林月娴 
台州学院实践教学研究与改革项目:《音乐舞台实践》实践教学质量评价体系与方法的改革的成果。
研究旨在探讨地方性高校中师范音乐学专业在音乐舞台实践课程体系建设方面的现状与挑战,并以台州学院为案例,分析其课程体系特色化构建。通过深入调研和系统分析,以及课程实践落地,提出以大学生艺术团为基础的艺术实践课程为特色化,加...
关键词：音乐舞台实践 师范音乐教育 课程体系构建 教学改革 
20世纪上半叶中国专业音乐教育发展研究
《音乐生活》2024年第12期71-75,共5页魏艳 
2020年度教育部人文社会科学研究一般项目:“中国专业音乐教育发展研究”(20YJA760085)的研究成果。
专业音乐教育以培养音乐专业人才为目标,与师范音乐教育不同,主要培养从事音乐创作、音乐表演、音乐理论等方面的音乐人才,中国现代专业音乐教育始于20世纪20年代。1922年,北京大学音乐传习所建立,1927年,蔡元培和萧友梅创立“上海国立...
关键词：艺术专科学校 私立大学 师范音乐教育 美术院校 专业音乐教育 音乐系 音乐人才 美术教育 
20世纪90年代师范音乐教育“师范性”的发现及历史意义
《高等学校文科学术文摘》2024年第6期157-157,共1页陈宗花 
国家教委颁布实施《全国学校艺术教育总体规划(1989—2000)》后,推动滞后的师范系统音乐教育发展成为音乐教育事业的重中之重。围绕如何实现师范系统音乐教育的“师范性”目标,国家教委从教育发展整体战略规划层面、中国音协从具体操作...
关键词：师范音乐教育 学校艺术教育 中国音协 师范性 总体规划 整体战略 音乐教育事业 具体操作层面 
20世纪90年代师范音乐教育“师范性”的发现及历史意义
《河南大学学报（社会科学版）》2024年第3期118-125,156,共9页陈宗花 
河南省高等学校哲学社会科学基础研究重大项目“中国共产党文艺运动中革命音乐形态的创造研究”(2022-JCZD-07)阶段性成果;河南省高校哲学社会科学创新团队支持计划“二十世纪中国音乐民族化思潮”(2024-CXTD-05)阶段性成果;河南兴文化工程文化研究专项项目“河南红色音乐教育史(1927-1949)”(2022XWH216)阶段性成果。
国家教委颁布实施《全国学校艺术教育总体规划(1989-2000)》后,推动滞后的师范系统音乐教育发展成为音乐教育事业的重中之重。围绕如何实现师范系统音乐教育的“师范性”目标,国家教委从教育发展整体战略规划层面、中国音协从具体操作...
关键词：师范音乐教育 师范性 国民音乐教育改革研讨会 
多元文化背景下的高等师范音乐教育人才培养模式探究
《延安职业技术学院学报》2023年第4期37-40,共4页赵俊 赵玛丽安娜 
河南省2022年度教师教育课程改革重点研究项目“芬兰高等师范音乐教育课程在我国师范类专科院校的本土化路径创新与实践研究”(2022-JSJYZD-046)。
多元文化观点在高等师范院校音乐教育人才培养中的运用是顺应时代发展趋势、提高高等师范院校学生音乐水平的有效方式,可以为中国音乐教育事业的发展提供专业人才。但在音乐教育人才培养具体方面,部分高等师范院校还存在观念落后、思维...
关键词：多元文化 高等师范 音乐教育 
基于音乐学科核心素养的高等师范音乐教育教学研究被引量：4
《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期62-74,共13页王薇 
广西高等教育本科教学改革工程课题“基于创新创业教育的高师音乐教育教学模式改革研究与实践”(2021JGA248)。
基础教育课程改革以“落实立德树人”为根本任务,并以“各学段学生发展核心素养体系”为系统性概念,深入回答“培养什么人、怎样培养人”这一问题。中小学音乐教育肩负着对下一代审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等音乐学科核心...
关键词：音乐学科核心素养 高等师范院校音乐教学 教学研究 
现行基础音乐教育课堂中三类“以小见大”的问题
《中国音乐教育》2021年第10期45-51,共7页赖达富 
自新千年以来,不管是基础音乐教育还是高等师范音乐教育都取得了长足发展,教师队伍中也涌现出了许多非常优秀的音乐人才。但是,由于某些历史原因,从具体的实践操作层面上来看,现在的基础音乐教育课堂中还存在一些问题。这些问题看似不大...
关键词：音乐课堂教学 基础音乐教育 以小见大 高等师范音乐教育 音乐人才 音乐教育课堂 操作层面 教师队伍 
基于教师行业需求的高师音乐教育实践体系重塑——评《中国高师音乐教育》
《中国教育学刊》2021年第10期I0041-I0041,共1页陈洁 
高师音乐教育又可以理解为是培养音乐教师的教育,是在师范类院校中以培养音乐教育教学人才为目标的教育。从学科专业角度来看,师范类音乐教育从属于专业音乐教育,而从教育教学的培养目标角度来看,师范音乐教育主要以服务于基础音乐教育...
关键词：师范音乐教育 基础音乐教育 高师音乐教育 专业音乐教育 师范类院校 行业需求 学科专业 音乐教育教学 
江苏近现代音乐教育史略被引量：1
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2020年第4期34-43,I0006,共11页施咏 
江苏省“文脉工程”、江苏省2017哲学社会科学基金委托项目“江苏音乐史”(项目编号:17WMB024)阶段性成果。
江苏近现代(1840—1949)音乐教育成就辉煌,创诸多全国之先,对全国的音乐教育也产生了极其深远的影响,做出了卓越的贡献。本文将江苏近现代音乐教育涉及院校分为师范、教会、专门、普通及其他五种类型;对师范音乐教育中三江师范学堂及其...
关键词：江苏 近现代 音乐教育史 师范音乐教育 专业音乐教育 
新时代师范音乐教育研究述评被引量：1
《黄河之声》2020年第17期35-37,共3页刘昌伟 
我国进入新时代中国特色社会主义以来,在音乐教育研究领域的许多方面均有所突破,其中对于师范音乐教育的研究也不例外。因此笔者通过梳理新时代关于师范音乐教育的研究文献与出版专著,有助于我们了解这一时期研究现状与尚待进一步探讨...
关键词：新时代 师范音乐教育 教师教育 核心素养 
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