时间管理能力

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做时间的主人
《新班主任》2025年第3期22-23,共2页谢珺 
大班幼儿的时间管理能力发展不均衡,部分幼儿已通过成人的引导逐步具备了时间观念和简单的时间规划能力,而有的幼儿则不能感知时间。教育实践中,教师通常结合游戏培养幼儿的时间管理能力。制订时间管理公约,培养幼儿的时间观念在幼小衔...
关键词：幼小衔接 大班幼儿 时间管理能力 培养幼儿 集体协商 结合游戏 发展不均衡 公约 
多策略培养幼儿时间管理能力
《山东教育》2025年第5期117-118,共2页孙巧丽 
对刚刚开始探索世界的幼儿来说,良好的时间管理能力非常重要,它能帮助幼儿高效利用时间,为他们未来的成功之路铺设坚实的基石。有不少家长反映,幼儿在家做事非常拖拉,没有时间观念,家长对此束手无策。家庭是幼儿的主要生活场所,应如何...
关键词：家庭教育指导 时间管理能力 培养幼儿 成功之路 高效利用 指导家长 具体做法 
数说
《人力资源》2025年第1期7-7,共1页
灵活就业也并非“想干就干”,在新质生产力快速发展的环境下,有“真本事”才更容易通过灵活就业“安身立命”。调研数据显示,认为从事灵活就业需“具备时间管理能力”、“掌握核心技能”、具有“较强自驱力”的受访者占比均超5成。
关键词：灵活就业 时间管理能力 核心技能 安身立命 调研数据 受访者 生产力 
幼小衔接下的幼儿时间管理能力培养路径
《亚太教育》2025年第1期166-169,共4页雷丽萍 
为了解决幼小衔接特殊时期大班幼儿时间管理教育缺失问题,使幼儿拥有清晰的时间意识、完善的时间管理能力,从而在未来更好地适应小学的学习与生活,教师应认识到幼儿认知模糊与时间需求多样等特点,据此深入挖掘时间管理价值。在此基础上...
关键词：幼小衔接 幼儿教育 时间管理 能力培养 
幼小衔接视角下大班幼儿时间管理能力培养——以时间清单实践活动为例
《教育观察》2024年第36期108-111,共4页朱霞青 
杭州市教育科研教师小课题“GTD时间圈:提升大班幼儿时间管理能力的支持策略研究”(2022X222)。
大班幼儿处于幼小衔接关键期,不仅需要具备知识技能,更需要一定的时间管理能力。杭州市萧山区新街中心幼儿园教师基于大班幼儿时间概念模糊、做事缺乏条理、管理习惯难养、缺乏主动管理时间经验的问题,以时间清单为载体,通过“设计清单...
关键词：幼小衔接 时间清单 幼儿 时间管理能力 
五雅育人体系中时间管理类主题教育课对高职学生的影响研究
《前卫》2024年第34期0136-0138,共3页武晏好 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究思政专项项目,项目名称:传承中华优秀传统文化的高职院校“五雅并举”育人实践模式研究,项目编号:2023SJSZ0755.
本研究旨在探讨五雅育人体系下主题教育课对高职学生时间管理能力培养的影响.在五雅育人体系中学风“文雅”的育人理念下,设计并实施了一系列时间管理类、学风建设类的主题教育课程.本文详细阐述了五雅育人体系下的时间管理类主题教育...
关键词：五雅育人体系 主题教育课 高职学生 时间管理能力 
莫等闲:时间管理辅导小组对网瘾青少年的干预研究——以轻度网瘾干预为例
《青少年研究与实践》2024年第4期100-108,共9页陈爱如 孙娟 
安徽省哲学社会科学规划项目“乡村振兴背景下安徽农村健康型相对贫困长效治理研究”(AHSKY2021D72)。
为了提升网瘾青少年的时间管理能力,时间管理辅导小组基于自我决定理论,从自主、关系、能力三个方面采取干预措施。研究发现,时间管理辅导小组能够帮助网瘾青少年树立正确的时间价值感、增强时间监控感、提高时间效能感,从而合理地控制...
关键词：网瘾青少年 轻度网瘾 时间管理能力 小组干预 
信息时代下护士信息胜任能力、时间管理能力及工作应激水平的相关性研究
《当代护士（上旬刊）》2024年第12期140-143,共4页张美红 刘璐 李琛 凤香清 曾碧兰 肖凡凡 
2021年度深圳市福田区卫生公益性科研项目(FTWS2021022)。
目的调查护士信息胜任能力、时间管理能力及工作应激水平的现状,并探讨三者的相关性,为临床护理管理提供理论依据。方法采用便利抽样法,于2023年8月-10月选取深圳市5家三级甲等综合医院的172名护士作为研究对象,应用一般资料调查表、护...
关键词：护士 信息胜任能力 时间管理 工作应激 相关性 
幼小衔接背景下大班幼儿时间管理能力的培养
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期079-082,共4页张莉 张京 
时间管理是幼儿独立发展的重要标志,也是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键技能。大班时期是幼儿从幼儿园进入学龄的重要阶段,这也是幼儿开始理解 “时间”等抽象概念的过渡时期。有的幼儿在日常生活中边吃边玩;有的幼儿则在吃完饭后就开始...
关键词：幼小衔接 大班幼儿 时间管理能力 培养 
中学教师减负赋能的时间管理困境与对策
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第9期42-43,共2页张锋 
河南省2023年度教师教育课程改革研究项目一般项目“疫情防控背景下的中学教师时间管理减负赋能研究”的成果。项目编号:2023-JSJYYB-006。
“双减”工作与基础教育高质量发展的深入推进,特别是新课改与教育数字化的全面实施,对中学教师的教育教学能力提升与专业发展提出了更多挑战与更高要求,这需要进一步减轻教师工作负担并赋能教师高质量发展。那么,中学教师如何减负增效...
关键词：中学教师 教学能力提升 基础教育 减负增效 新课改 赋能 时间管理能力 困境与对策 
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