识字效率

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优化识字策略,提高识字效率
《课程教育研究》2019年第6期86-86,共1页苏培华 陈阿娜 
《小学语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。"还指出第一学段识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"要"认识常用汉字1600～1800个"。这个学段的学生思维特点是具体形象思...
关键词：小学语 优化识字 提高识字效率 
提高小学低年级识字效率的教学思考
《课程教育研究》2018年第22期55-55,共1页李萌 
学习汉字是小学入学后语文教学的第一门课程,是学习其他学科的重要工具,是学习科学文化知识的基础,同时,学好汉字是培养学生人文素养的第一步,因此识字教学显得尤为重要。文章主要阐述了当前识字教学存在的问题,提出了提高小学低年级识...
关键词：低年级 识字 识字效率 识字教学 
运用联想识字法 提高识字效率被引量：1
《课程教育研究》2016年第21期224-225,共2页王钘杰 
当今的识字教学存在诸多问题,一是识字教学形式化,二是识字方法僵硬化.探索出一条有效的识字教学方法,就成为了小学低年级语文教师提高课堂教学效率的必经之路.＂联想识字法＂就是通过发挥汉字音、形、义互为结合的特点,使其在学生的头...
关键词：运用 联想识字法 提高效率 
识字教学效率该如何提高
《课程教育研究》2016年第5期40-40,共1页郭铭 
兴趣是激发学生积极思维，探索知识的动力。在识字教学中，如果我们能让学生有主动识字的愿望．使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，学生的学习自然就会取得事半功倍的效果。怎样才能提高识字效率呢？我个人认为应该从以下几方...
关键词：识字效率 识字兴趣 课本识字 生活识字 
谈提高低年级学生识字效率
《课程教育研究》2016年第7期66-67,共2页于敏 
识字是学生学习语文的开始，也是写作与阅读的前提。因此，难以解决低年级学生的识字问题，就不利于培养小学生的阅读与写作能力。教师在低年级识字教学中．应当想方设法调动学生的识字兴趣，优化识字教学模式，从而大大地提高识字教学...
关键词：小学 语文 识字 效率 
提高小学低语识字效率的探究
《课程教育研究》2015年第34期40-40,共1页沈焱菲 
识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。在识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,努力提高识字效率。
关键词：低年级 识字教学 效率 
拓宽识字途径 提高识字效率
《课程教育研究》2015年第5期52-52,共1页李丽球 
中国汉字是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝，学习汉字是打开中华民族文化宝库的金钥匙。学习汉字的过程就是学习文化的过程，学习审美的过程。我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快...
关键词：识字效率 识字途径 中华民族文化 学习文化 中国汉字 最佳时期 智力发展 创新因素 
开拓识字途径,提高识字效率
《课程教育研究》2013年第12期191-192,共2页陈伟红 
众所周知,识字是阅读的基石。《语文课程标准》对识字教学提出了＂认写分开,多认少写＂的要求,这样有利于增加学生的识字量,让学生能提前读写,提前阅读。如何避免在识字教学中负担过重,认不快,写不好的现象,让学生尽早、尽快、尽可能地...
关键词：识字途径 识字效率 《语文课程标准》 识字教学 负担过重 识字量 学生 阅读 
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