提高识字效率

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指向阅读的低年级识字教学--《坐井观天》教学实录
《小学语文教学》2024年第30期46-49,共4页焦强磊 
【教学思路】1.综合运用多种识字方法,如字理识字法、随文识字法帮助学生提高识字效率,准确定位低年级阅读教学的功能。2.厘清识字与阅读的关系,设计符合儿童心理发展规律的课堂教学,实现“在阅读中识字,在识字中理解课文”的目标。
关键词：心理发展规律 识字方法 随文识字 低年级阅读教学 教学实录 课堂教学 低年级识字教学 提高识字效率 
巧用多媒体 提高识字效率
《家教世界》2024年第36期36-37,共2页刘敏 
在新时代快速发展的背景下,多媒体技术在各个领域得到了广泛应用,越来越多小学语文教师为了帮助学生更好地理解教学内容,带领学生学习汉字知识,选择使用多媒体来进行识字教学,让学生在多媒体技术的辅助下对汉字有更清晰的认识和理解。...
关键词：识字教学 小学语文教师 多媒体技术 巧用多媒体 汉字学习 汉字知识 课堂氛围 教学内容 
渗透字理,提高识字效率
《新教师》2023年第12期63-64,共2页王惠君 
在小学语文识字教学中,可以根据学生的认知水平和学习能力,借助字理识字,帮助学生提高识字效率,从而提高学生的语文素养。
关键词：字理识字 教学方式 课堂效率 汉字 
在识字教学中渗透中华传统文化教育
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期42-43,共2页唐银春 
识字是小学低年级语文教学的重点任务之一,学生学习的汉字既是中华传统文化传承和发展的载体,又是中华传统文化教育的基石和起点。在低年级识字教学中,教师要采用有效策略渗透中华传统文化,在激发学生的识字兴趣、提高识字效率的基础上...
关键词：识字教学 文化自信 识字兴趣 小学低年级语文教学 中华传统文化 提高识字效率 策略渗透 亲密接触 
优化教学策略, 提高识字效率———小学语文低年级识字教学模式研究
《小作家选刊》2023年第10期78-81,共4页苏小明 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,教师在教学过程中,应注重培养学生认识和书写汉字的能力,帮助学生学会汉语拼音,说好普通话。同时,教师还应引导学生主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验,使学生在学习...
关键词：小学语文 语文教学 识字教学 
巧析汉字结构 提高识字效率
《语文课内外》2022年第29期293-295,共3页张薇 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“基于核心素养提升的系统识字教学策略探究”(编号:KCX2020074)研究成果
科学高效的识字教学离不开汉字学知识的运用。汉字有两种重要的构形组合方式。一是平面组合,所有的构件都是一次性组合而成,无层次之分,多数会意字是这样的结构;一是层次组合,就像每个字是由基础构件开始,分作若干个层次逐步累加上去而...
关键词：识字 教学 汉字结构 层次组合 
小学低年级识字教学策略
《师道（教研）》2022年第9期149-149,共1页朱婷 
识字教学是低年级语文教学的重点,也是阅读的基础和前提。我们要培养学生的识字能力,让学生从被动地学习到主动地学习。我们在进行识字教学时要遵循学生身心发展和语文学习的规律,运用多种手段和方法,建立知识的联结,建构相关的知识链...
关键词：识字教学 识字能力 整体识记 知识链 小学低年级 低年级语文教学 汉字知识 提高识字效率 
优化教学策略,提高识字效率——小学语文低年级课堂识字教学策略
《教育界》2022年第21期86-88,共3页郑钦娟 
识字教学是语文教学的一项重要任务,对于低年级的识字教学,教师应该围绕“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”这一目标,结合学生的认知特点和心理发展规律,优化教学策略,提高学生的识字效率,为学生的发展打下扎实的基础。
关键词：小学语文 低年级 识字 教学 
改进教学方法,提高识字效率
《教育艺术》2022年第4期24-24,共1页杜培会 
识字教学是小学语文中首先要解决的关键性问题。如何提高识字教学效率,帮助低年级学生多识字,识好字呢?一、采用多媒体教学,提高学生的形象思维低年级学生思维的特点是以形象思维为主的,他们认识事物的规律是由具体到抽象、由感性到理...
关键词：识字教学 电化教具 多媒体教学 小学语文 形象思维 低年级学生 改进教学方法 教学手段 
在提高识字效率中培养听障学生的写句能力
《山东教育》2021年第36期29-29,共1页李春 李岩 
听障学生识字教学是聋校低年级语文教学的重要任务。教师要教给听障学生认识生字,提高学生识字的能力,并使他们牢记所学生字。而学词识字是学生学句的基础。学词教学务必做到会听、会看(读)、会写,正确理解词义。而句子教学也是低年级...
关键词：识字教学 听障学生 低年级语文教学 句子教学 语文能力 写句 理解与表达 学生识字 
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