手术室护生

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行动学习法在手术室护生外周静脉留置针教学实践中的应用被引量：2
《全科护理》2019年第1期118-120,共3页张秀华 汤婷 邵丽 
新疆医科大学第一附属医院社会科学基金重点项目资助;编号:2013SKZD04
[目的]探讨行动学习法在手术室护生外周静脉留置针带教中的应用效果。[方法]选取在手术室实习的护生184人,分为观察组与对照组,每组92人,分别使用行动学习法和传统学习法在手术室护生外周静脉留置针带教,评价两组护生操作成绩、穿刺成...
关键词：护生 行动学习法 外周静脉留置针 手术室 临床带教 
临床路径教学法在手术室护生带教中的应用被引量：14
《全科护理》2016年第4期409-412,共4页别逢桂 李亚楠 曹艳冰 周培明 
[目的]探讨临床路径带教方法对手术室护生教学效果的影响。[方法]将手术室90名本科护生随机分为对照组45人,观察组45人,对照组采用传统带教方法,观察组运用临床路径带教方法。比较两组带教的教学效果。[结果]观察组理论及技能考核成绩...
关键词：临床路径 带教方法 手术室 
规范化管理在手术室护生教学中的应用被引量：4
《全科护理》2014年第3期277-278,共2页高菊玲 
[目的]探讨规范化管理在手术室实习护生教学中的应用效果。[方法]制定手术室实习护生规范化教学管理措施,在实际带教中认真落实,加强监管,不断提高教学质量。[结果]不仅提高了护生的工作主动性,提升了护生实际工作能力,而且提高了教学...
关键词：规范化管理 手术室 护生 临床教学 
运用“五常法”管理提高手术室护生综合素质的探讨被引量：11
《全科护理》2012年第33期3137-3138,共2页谭顺意 张桂菁 胡婵芳 
[目的]培养手术室护生的综合素质。[方法]运用"五常法"对临床教学内容、目标、方法、考核方式等方面进行了改革和尝试,对护生进行有目的的带教,积累了宝贵的教学经验。[结果]经过了两届实习护生的带教实践,护生个人能力和综合素质明显...
关键词：“五常法” 手术室护生 综合素质 
LBL联合PBL双轨教学法在手术室护生临床带教中的应用被引量：6
《全科护理》2012年第4期365-366,共2页秦薇 
[目的]探讨以老师授课为基础的学习(LBL)联合以问题为基础的学习(PBL)双轨教学法在手术室护生临床带教中的应用。[方法]将110名手术室实习护生随机分为两组,每组55名,对照组采用传统LBL教学方法,观察组采用LBL联合PBL双轨教学法。比较...
关键词：以问题为基础的学习 以老师授课为基础的学习 手术室 护生 临床带教 综合能力 
双导师制用于手术室护生带教管理的实践与效果被引量：6
《全科护理》2011年第15期1401-1402,共2页李成太 陈荣珠 
[目的]在手术室实行双导师制,改革传统的临床护理教学方式,提高手术室临床带教质量。[方法]2005年5月—2007年4月在手术室实习的护生108名实施传统带教模式,2007年5月—2009年5月在手术室实习的护生130名实施双导师制带教模式,即每位护...
关键词：双导师 手术室 护生带教 
情景教学法在手术室护生教学中的应用被引量：17
《全科护理》2010年第22期2054-2055,共2页徐燕娇 杨春 黄素琼 
[目的]探讨情景教学法在手术室护生教学中的应用,评价不同教学周期的效果。[方法]将100名护理专业本科学生随机分为观察组和对照组,每组50名,对照组采用传统教学法,观察组采用情景教学法。采用布卢姆教育目标分类理论对护生第2周、第3...
关键词：情景教学法 手术室 护生 布卢姆教育目标 护理教学 
传染病医院手术室护生带教初探被引量：1
《全科护理》2010年第3期273-273,共1页曹梦如 
关键词：手术室 传染病 护生 
提高手术室护生带教效能的探讨被引量：1
《全科护理》2009年第15期1400-1400,共1页解云芳 
关键词：手术室 带教 护理 
手术室护生教学改革尝试被引量：2
《全科护理》2009年第5期453-454,共2页范勇 陈美婵 
医院手术室工作压力逐年增大,护生数量逐年增加,层次多元化,教与学矛盾突出,在这样的背景下对手术室护生带教工作进行了改革。设置总带教,以一带多,让护生了解手术室、无菌原则、标本处理、劳动纪律等,并在每周五下午解答护生反馈的问...
关键词：护理教育 教学改革 手术室 实习 
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