首席教师

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让每位教师找到适合自己的最近发展区——济南市市中区教师队伍建设的创新实践
《山东教育》2025年第8期20-22,共3页董国华 史春勇 卢圣君 
从全员大练基本功到教师发展工程,从实行“学科首席制”到十百千人才培养计划,从成立教育家成长研究基地到建立教师人才培养体系……济南市市中区教育逐渐形成了从新苗、新秀教师到能手教师,再到首席教师、风格教师,最后到功勋教师的梯...
关键词：集团化办学 首席教师 最近发展区 创新实践 人才培养计划 体育局 教师队伍建设 市中区 
建好乡村首席教师工作室,当好教师专业发展引路人
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期16-17,共2页程千芬 
河南省程千芬乡村首席教师工作室在上级领导的关怀和支持下,以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以课题研究为抓手,通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课...
关键词：教师专业发展 河南省教育厅 教师工作室 集体备课 同伴互助 专业引领 共同成长 首席教师 
名师工作室引领下的乡村首席教师培育路径
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期18-19,共2页杨增强 
乡村首席教师作为“乡村教育带头人”,具有重要的示范引领作用,培育和打造一批师德师风高尚、专业素养过硬的乡村首席教师任重而道远。为了促进乡村首席教师成长,《河南省乡村中小学首席教师岗位计划实施方案》要求,“将其作为各级名师...
关键词：名师工作室 培育路径 首席教师 乡村教育 教育智慧 重点培养对象 城乡教师 全方位发展 
乡村首席教师工作室的蜕变之旅
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期21-22,共2页陈小静 
在宁静而广阔的乡野上,乡村学校如同夜空中的点点繁星,默默守护着孩子们的纯真梦想。而在这片星光璀璨的夜空中,乡村首席教师工作室正以独特的魅力,引领着乡村教师踏上一段段充满挑战与机遇的蜕变之旅。迷雾中的曙光汤阴县任固镇“若虚...
关键词：教师工作室 乡村教育 乡村学校 乡村教师 星光璀璨 一段段 教学方法 教育资源匮乏 
扎根农村,向上生长
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期23-24,共2页刘敬娟 
小时候,看着老师站在讲台上侃侃而谈,我幻想着长大后也要当一名老师。1999年,我的愿望实现了,我终于站在了梦寐以求的讲台上。这一站,就是26年。26年来,我怀揣着对教育的热爱,为农村学校的教育事业贡献着自己的力量。虽在农村,但我从不...
关键词：首席教师 名师 老师 汲取营养 安阳市 扎根农村 河南省 
乡村教育的守望者——对话寿县炎刘学区首席教师工作室主持人陈全文
《教育文汇》2025年第1期16-18,共3页王轶群 
乡村振兴,乡村教育必须先行。2019年4月,教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》,决定在安徽、河南、陕西、甘肃4省试点中西部乡村小学首席教师岗位计划,在乡村学校设立一批中小学首席教师岗位,通过培...
关键词：乡村教育 《焦点访谈》 教师工作室 首席教师 乡村学校 乡村教师 领军人才 乡村小学 
教育家精神引领乡村教师综合素质与专业能力提升
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期10-11,共2页王爱红 
乡村教育是教育体系的重要部分,关系乡村未来和孩子们的命运。2019年,教育部印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》,为乡村教育的发展带来了新的希望。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神为新时代教师...
关键词：乡村教育 乡村教师 教师工作室 首席教师 教师综合素质 小学语文 教育家精神 乡村中小学 
韦凤娣名师工作室
《学语文》2024年第6期F0003-F0003,共1页
韦凤娣,中共党员,高级教师,滁州市第六批学科带头人、安徽省乡村中小学首席教师、教育部新时代中小学学科领军教师培养对象。从教二十七年来,一直坚守在乡村教育的岗位上,曾获得多项荣誉,主持两项省级课题,多个市县级课题;近四年来,在C...
关键词：名师工作室 学科带头人 省级课题 乡村教育 初级中学 首席教师 培养对象 中共党员 
丁良志:潜心杏坛育桃李 坚守教育酬初心
《西部教育研究（陕西）》2024年第11期23-23,共1页赵彦军 王露 
丁良志是全国模范教师、陕西省乡村中小学首席教师,勉县第三中学校长。全国青年教师赛教一等奖和“大国良师”杰出贡献奖获得者。从教24年,他以大爱和责任为引领,一步一个脚印,笑看桃李芬芳,收获累累硕果,赢得了学生满意、家长信赖、社...
关键词：首席教师 中学校长 乡村中小学 全国模范教师 杰出贡献奖 青年教师 桃李芬芳 良师 
深度挖掘银龄教师丰厚的教育潜能
《福建教育》2024年第42期1-1,共1页张聪 
国家社会科学基金2023年度教育学一般项目“人口高质量发展背景下高校银龄教师资源挖潜机制研究”(BGA230259);吉林省哲学社会科学智库基金项目“吉林省知识型退休人才‘老有所为’支持政策研究”(2024.JLSKZKZB092)的成果。
近年来,银龄教师已经成为支撑薄弱地区、薄弱学校教育深度变革的重要力量。《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出:深入实施教育人才“组团式”支援帮扶计划、国家银龄教师行动计划、乡村...
关键词：薄弱学校 首席教师 教育潜能 深度挖掘 教育家精神 组团式 专业化教师队伍 深度变革 
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