守恒

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RLW-KdV方程的一个高精度非线性守恒C-N差分格式
《西华大学学报(自然科学版)》2025年第3期107-112,共6页胡俊林 吴明明 胡劲松 
国家自然科学基金青年基金项目(11701481);四川应用基础研究项目(2019JY0387)。
对RLW-KdV方程的初边值问题提出一个新的高精度非线性守恒差分算法。利用Taylor展开,在空间层做部分外推处理,直接从整体上抵消空间截断误差的二阶部分,在时间层采用Crank-Nicolson格式,从而在时间方向和空间方向分别达到了二阶精度和...
关键词：RLW-KdV方程 高精度 守恒 差分格式 收敛性 稳定性 
“功和机械能”学习建议
《中学生数理化(八年级物理)(人教版)》2025年第6期4-4,共1页邹丽晖 
能量是“新课标”中课程内容的五大主题之一.“功和机械能”这章,首先通过功、功率的学习,为认识能做了铺垫;然后通过实验探究了动能与速度、质量的关系,并根据生产生活中的现象说明了势能大小的决定因素;最后介绍了机械能及其转化,为...
关键词：功和机械能 势能 能量守恒定律 能量转化 新课标 动能 
反弹胶囊的实验研究和理论分析
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2025年第2期36-44,共9页韩己宁 魏蔚 马晓栋 
新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目(SDJG2023-17);教育部高等学校大学物理教指委西北地区教学研究项目(XBJY202304)。
反弹胶囊(Rebounding Capsule)这一题目源于第34届国际青年物理学家锦标赛(International Young Physicists'Tournament,IYPT),也是2021年中国大学生物理学术竞赛(China Undergraduate Physics Tournament,CUPT)的题目之一。根据能量守...
关键词：能量守恒 转动动能 反弹高度 角动量定理 
高中物理大单元教学的知识整合与迁移研究
《成功》2025年第13期0135-0136,共2页拜成鑫 
大单元教学作为一种旨在提高教学效率、促进学生深度学习的教学模式,受到了广泛关注,是高中物理教学改革的重要方向。本文以“能量守恒”这一单元为例,分析了大单元教学中知识整合与迁移的实现路径,帮助学生构建系统的物理认知框架,深...
关键词：高中物理 大单元教学 能量守恒 知识整合 物理素养 
守恒法解题技巧在高中化学教学中的应用
《数理化解题研究》2025年第13期133-135,共3页蒋立德 
在解决高中化学问题时,应用原子守恒、电荷守恒和质量守恒的方法解题,能够在进一步简化化学解题过程的基础上,快速解决复杂化学问题.为探讨高中化学教学中守恒思想的实际应用,笔者从原子守恒、电荷守恒、质量守恒在不同化学问题解题中...
关键词：守恒思想 高中化学 解题技巧 
用质心运动定理巧解类碰撞的动量守恒问题
《数理化解题研究》2025年第13期82-84,共3页郑均 曾建红 
遵义市红花岗区教育科学研究课题“基于GeoGebra软件与高中物理深度融合的教学实践案例研究”(课题编号:2024HC10).
在多个物体组成的质点系的类碰撞问题中,当系统所受外力的合力为零时,质点系系统动量守恒,由于质点系内运动情况各不相同,利用质点系的质心运动定理求解此类问题,其过程更加方便、快捷.
关键词：质心运动定理 类碰撞问题 动量守恒 
学科理解背景下的质子守恒式速写
《数理化解题研究》2025年第13期118-120,共3页易正阳 
高中化学学习中对于水溶液中的质子守恒,通常能依靠电荷守恒与物料守恒联立代替,部分教师常用的零基准法也存在适用性局限的情况.因此,文章基于化学学科理解,在酸碱质子理论和质子条件的基础上提出广义酸碱基准法,抓住质子守恒的本原进...
关键词：学科理解 高中化学 质子守恒 广义酸碱基准法 
周光召——一代国士,一片丹心
《作文与考试(高中版)》2025年第14期17-17,共1页
周光召是相对论性螺旋散射振幅及赝矢量流部分守恒定律(PCAC)的早期贡献者。他在爆轰物理、辐射流体力学等领域的研究工作中发挥了领导作用,对我国原子弹、氢弹及战略核武器的设计和定型做出了巨大贡献。
关键词：周光召 赝矢量流部分守恒定律 相对论性螺旋散射振幅 
利用碰撞模型巧解动量守恒问题
《中学生理科应试》2025年第5期70-72,共3页刘梓璇 黄联鑫 
动量守恒作为高中物理学习的重要知识,也是高考的重要考点,要求学生充分理解物体的受力情况、运动分析以及能量和动量的变化.本文以2024年湖北高考第十题为原型,将解决基础碰撞模型中的动量和能量关系的思路推广到其他模型.
关键词：动量守恒 碰撞模型 能量 动能损失 
核心素养导向下高中物理项目式学习的有效实施——以“探索守恒的机械能”为例
《河南教育(基教版)(上)》2025年第5期92-93,共2页宋海平 
核心素养导向下,项目式学习作为一种以学生为中心的学习模式,能够通过真实的项目体验突出学生的主体地位,培养学生的思维能力、创造能力、合作能力及解决问题的能力,强化学生对课程知识的理解和应用,进而帮助学生建立更加稳固、坚实的...
关键词：项目式学习 核心素养 高中物理 探索守恒的机械能 
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