数学解题过程

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寓心理健康教育于小学数学教学之中被引量:1
《考试周刊》2012年第44期68-69,共2页孟玉 
数学解题过程是一个思维过程,学生在解题时思维受阻是在所难免的,思维受阻时学生是否能够以良好的心态去面对,必然关系到学生数学成绩的优劣,因此在学生思维受阻时对学生进行良好心态的培养和调整就显得格外重要。一、思维受阻时的常见...
关键词:心理健康教育 小学数学教学 数学解题过程 学生思维 思维过程 良好心态 数学成绩 畏难心理 
小学生数学作业中常见的粗心表现及对策
《教育革新》2009年第6期13-13,共1页李福兰 
粗心,是一种心理状态。孩子们在做题过程中因考虑不周到,而疏忽了题中的个别细节,往往会造成不必要的失误,它是学生在数学解题过程中的一个巨大的“绊脚石”。一、小学生数学作业完成中常见的粗心表现1.数字上的失误。以下几种情...
关键词:数学作业 小学生 粗心 数学解题过程 心理状态 作业完成 孩子 
细节决定成败
《中学生数学(高中版)》2009年第2期14-15,共2页熊用兵 
细节决定成败,可以说是人们普遍接受的一条真理。其实,在数学解题过程中也同样应当遵循这一真理,也同样应当重视细节。有时,它还恰恰成为我们能否成功解题、能否优化解题的关键.我们通常所说的重视细节,多半是指审题要仔细、运算...
关键词:数学解题过程 真理 应当 细心 
数学解题过程的眼动研究被引量:2
《心理与行为研究》2005年第1期61-64,共4页冯虹 阴国恩 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目02JAZJDXLXOO3;O2JAZJDXOO4;天津师范大学教育基金项目52WT41资助。
数学解题过程的眼动研究可划分为3个阶段:第一阶段是对数字运算过程的眼动研究,第二阶段是对数学应用题解题过程的眼动研究,第三阶段是对几何题解题过程的眼动研究。在我国,对数学解题过程的眼动研究尚为空白。加强这一领域的研究,可以...
关键词:数学习题 解题过程 眼动研究 数字运算 大学生 
学生解题思维过程中的误区初探
《濮阳教育学院学报》2001年第2期67-67,共1页路明卓 毛秀兰 
关键词:中学 数学教学 数学解题过程 解题思维 
优差生数学解题认知活动特征的比较研究被引量:2
《广西教育学院学报》2000年第1期62-67,共6页梁好翠 
运用口语报告技术对优生和差生解同一数学题认知活动的差异进行 分析,研究结果表明:优差生数学解题认知活动的差异主要有:数学解题策略 运用水平存在差异;在推理过程的缩短性、可逆性和完整性上存在差异;在对 问题的表征,特别在...
关键词:数学解题策略 推理 表征 自我控制技能 数学解题过程 认知活动 比较研究 优等生 差生 
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