数学解题策略

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基于分类探讨的初中数学解题教学改革研究
《漫科学(科学教育)》2024年第12期65-67,共3页张建梅 
在当代教育改革的浪潮中,教师应积极探索教学方法的创新,为初中数学教学注入新的活力。在初中数学解题教学中引入分类探讨的教学策略,不仅能有效激发学生对数学学习的兴趣,还能显著提升学生的逻辑思维能力。文章简要阐述了分类探讨的教...
关键词：分类探讨 初中数学 解题教学 数学解题策略 
高观点下的高中数学解题策略的研究——以2023年北京高考数学第19题为例被引量：1
《数理化解题研究》2024年第7期65-68,共4页张泽 代红军 
昆明市教育科学研究“十四五”规划第二批立项课题“基于GGB软件积件库的中学函数教学案例研究”(项目编号:ZX2022251).
对2023年北京高考数学第19题解法采用文献法,针对8篇文献的解法进行归纳比较,从两个视角给出了该题的8种解法;对比两个视角的不同解法,发现高观点下的数学解题策略不仅能优化解法,降低运算能力要求,还能更好地培养学生的数学核心素养.
关键词：高观点 数学解题策略 文献法 
平移携函数共舞 思想伴方法齐飞被引量：2
《初中数学教与学》2023年第8期28-29,48,共3页王国兵 
在平面内,把一个图形上的各点沿着同一方向移动同一距离的变换称为平移变换。可见,平移变换不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。鉴于平移变换的这一特征,本文拟从数学解题策略的角度,以例题呈现的方式,探讨在解有关函数问题时,...
关键词：平移变换 题设 图形结构 有效整合 学生的思维 数学解题策略 函数 共舞 
“量感”感悟中的“不单一”——特级教师吴正宪《认识面积》片断赏析被引量：1
《小学教学设计》2021年第26期63-64,共2页杜煜 
单一思路会导致学生缺乏思维灵活性的锻炼,在其碰到复杂问题时也较难走出困境。蔡金法教授在一项中美学生数学解题策略对比研究中提到:“超过90%的中国学生使用常规策略解决,思路比较单一。而美国学生只有约20%使用常规策略解决,绝大多...
关键词：特级教师 思维灵活性 蔡金法 吴正宪 中美学生 数学解题策略 走出困境 非常规 
基于学生思维发展的小学数学解题策略教学研究
《女人坊》2021年第18期82-82,共1页高卫蓉 
在全面实行新课程改革形势下,素质教育理念深入人心,促进学生的全面综合发展,逐步强化学生的学科基本素养,成为小学数学任课教师当前的首要任务,而应用题教学作为数学课程讲解的关键一环,其对于学生逆向思维、求异思维的发展,有着举足...
关键词：小学生 思维发展 数学解题策略 教学 探析 
优化“分与合”数学解题策略
《广西教育》2021年第13期139-141,共3页赵宁 
本文论述优化“分与合”的数学解题策略,引导学生在笔算乘法运算法则中,感受“先分后合”的数学转化思想、理解算法、优化计算方法;利用分与合数学解题策略解决平面图形中的复杂问题,为学习高阶数理化知识做铺垫。
关键词：数学思想 分与合 建构模型 
课堂导入与小学高年级数学解题策略的有效结合初探
《南北桥》2021年第8期33-33,共1页李权 
一直以来,课堂导入都在小学数学教学中广泛得到应用,到了小学高年级数学教学中,课堂导入的应用逐渐变得更具指向性,我们可以看到小学高年级数学教师越来越多地将课堂导入与解题策略教学引导结合起来,力求奠定小学高年级数学教学质量和...
关键词：小学高年级 数学教学 课堂导入 解题策略 
初谈以进为退的数学解题策略
《浙江工贸职业技术学院学报》2020年第4期89-93,共5页郭培俊 
以进为退作为一种解题策略,与以退为进逆向。其策略机制是联想,由局部联想到整体。在《高等数学》解题中以进为退策略归纳为8种递进方式:个别到普遍、静态变动态、局部变整体、离散到连续、特殊到一般、具体到抽象、单一到无限、常量到...
关键词：以进为退 高等数学 解题策略 联想机制 
核心素养下的数学解题策略被引量：1
《华夏教师》2020年第19期62-63,共2页游含启 
高中数学教学过程中,核心素养要求学生掌握良好的学习方法,具备灵活的反应思维,并培养课程的综合应用能力。但受应试教育等因素的影响,当前部分高中数学教师依然采用题海战术,为了应付考试而教学,没有运用合理的数学解题思路与方法。对...
关键词：核心素养 数学 解题策略 
浅谈小学学生数学思维特点及数学解题策略
《今天》2020年第10期124-124,共1页张赛男 
小学阶段又是一个打好基础的时间段,在这个阶段的学习过程中,数学解题策略的培养也要给予学生的思维特点来准确有效的培养。因此,教师将如何根据学生的思维发展的特点来进行与之对应的更加有效、准确的教学,优化学生的解题策略,将会成...
关键词：小学学生 数学思维特点 解题策略 
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