说理能力

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设计多维问题导学 培育深度说理能力被引量：2
《学苑教育》2024年第10期70-72,共3页韩雪贞 
小学数学课堂中的问题导学是十分重要的,多种多样的数学问题引领着数学课堂的精彩呈现。在新课标改革的背景下,教师应设计多维问题导学来培育学生的说理能力,提高学生的说理思维。小学数学课堂上采取趣味性问题导学,能够激发学生的说理...
关键词：问题导学 小学数学 说理能力 
立足表达 “理”清思维——基于核心素养的小学生数学说理能力培养探究被引量：3
《学苑教育》2022年第28期59-61,共3页程秋香 
基于核心素养背景下的数学教学,利用说理进行深度学习,建构扎实、高效的数学课堂。在数学课堂中,我们发现学生的数学语言表述不严密或者缺乏条理性的现象时时存在,很大程度是由于学生掌握的本体知识的深刻性不够,浮于表象,知其然不知其...
关键词：语言表达 说理 数学思维 
以“说理”促进学生深度学习的教学策略研究被引量：2
《学苑教育》2022年第29期39-41,共3页颜清地 
小学数学对于学生来说属于终身教育,小学数学要做的不仅是让学生掌握数学知识,提高数学成绩,更重要的是培养学生的数学思维和数学综合能力。数学中的“说理”就是让学生通过数学逻辑思考后,再讲自己的观点并清晰的表达出来,是培养学生...
关键词：说理能力 小学数学 教学策略 
小学数学说理教学促进深度学习策略刍议被引量：5
《学苑教育》2021年第32期79-80,共2页张贵莲 
开展小学数学教学时不但要引导学生掌握基础理论知识,还需要带领学生更深层次地挖掘知识背后的客观规律。揭示数学知识深层规律实现深度学习效果离不开学生良好的说理能力,因此,小学数学教学中需侧重培养学生的说理能力。文章首先对小...
关键词：说理能力 小学数学教学 侧重点 
低段小学生数学说理能力培养策略探析
《学苑教育》2020年第26期59-60,共2页邓巧玲 
培养低学段学生说理能力,能够启发学生运用各类数学说理方法深入学习数学知识,准确理解和表述数学知识的本质内涵,强化学生分析能力、表达能力、发散能力等多维度数学学习力,对小学生成长和发展有着积极的现实意义。教师从说理情境支撑...
关键词：低学段 数学说理 能力培养 教学策略 
锻炼说理能力,启迪说理智慧
《学苑教育》2017年第23期70-70,共1页杜慧灵 
说理文有着独特的本体性教学内容，对学生认知能力的提升具有重要的促进作用。本文结合苏教版高年级教学实例，从厘清论点、把握事例、明晰结构三方面阐述了小学说理文教学策略，以期能促进学生语言思维的发展，提高学生的语文素养。
关键词：小学语文 说理文 语言思维 课堂教学 
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