陶行知

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陶行知劳动教育思想在劳动课中的回响
《重庆陶研文史》2024年第3期7-9,共3页朱永新 
劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、...
关键词：创造性劳动 陶行知 劳动教育思想 诚实劳动 精神面貌 劳动课 大中小学 劳动技能 
陶行知——中国现代教育史上“终身教育”思想的先驱
《重庆陶研文史》2024年第3期9-16,共8页夏德清 周南照 
“终身教育”,作为一种教育思想和原则,已在当代世界上被人们所普遍了解和接受,并正在越来越广泛的被付诸实践。像任何一种明显的真理一样,它在短时间内所产生的广泛影响,一方面证实了它的产生是有社会、经济、文化、科学发展的基础,另...
关键词：终身教育 中国现代教育史 陶行知 历史渊源 当代世界 付诸实践 
陶行知育才学校的办学特色
《重庆陶研文史》2024年第3期17-21,共5页陈韶峰 
1939年陶行知先生创办的育才学校,用今天的眼光去考察,可以说是一场教育综合改革实验,其历史经验对我们有着重要的启示作用。育才学校的办学特色有三:一、管理体制陶先生说:“育才学校全盘教育基础建筑在集体生活上。这里不是一个旧的...
关键词：育才学校 教育综合改革 陶行知 教育场所 陶先生 集体生活 办学特色 管理体制 
陶行知生活德育理论及其当代价值启示
《重庆陶研文史》2024年第3期22-27,共6页何丽 
长期以来,我国部分学校德育存在着一些不足,其中最典型的是知性化倾向。德育常被理解为道德知识灌输,脱离了学生的现实生活。当代学校德育要走出困境,就要回归真实的生活世界,让生活成为德育的根据地并承担起德育的使命。我们可以借鉴...
关键词：陶行知 学校德育 德育思想 价值启示 道德教育 现实生活 生活德育理论 生活德育论 
回忆在育才学校的日子
《重庆陶研文史》2024年第3期28-30,共3页宋融 
我自1939年秋至1942年夏,在北碚草街子古圣寺育才学校绘画组学习、生活了将近三年。在校庆四十周年的时候,写这个回忆片段,以示怀念敬爱的陶行知校长。1939年夏,孙铭勋,张望和雷大哥等几位老师,由草街子步行几十里,来到土主场第三保育院...
关键词：育才学校 陶行知 孙铭勋 保育院 主场 招生 古圣寺 
继任育才校长马侣贤
《重庆陶研文史》2024年第3期34-38,共5页马湘 马海 
1907年11月中的一天,在安徽省肥东县马集镇一户贫苦农民的家庭里,一个幼小的生命,随着呼啸的北风,降临在这个苦难的世界。他就是后来成为我国著名教育家陶行知先生得意门生的马侣贤。穷孩子立志当教师马侣贤幼年时家境十分清寒。
关键词：教育家陶行知 马侣 贫苦农民 校长 
陶校长教我怎样做人
《重庆陶研文史》2024年第3期39-40,共2页张昌 
“只有传统的教育,才相信先生万能,小孩子只会吃饭。我们相信,小孩子是有能力的,即使差一点,也可以去锻炼。本领是锻炼出来的。努力去干吧!”——陶行知要一个十七岁的娃娃,去充当一个学校的驻渝办事处的主任,至少对于我,是一件破天荒...
关键词：陶行知 锻炼 办事处 校长 破天荒 人的生活 
陶行知关心我们的健康
《重庆陶研文史》2024年第3期42-42,共1页刘文英 张其时 
陶先生对育才同学的健康十分重视,1939年7月初,育才从战时儿童保育院选定的同学即将到校,陶先生要求负责总务的首先抓好两件大事,他说:“清水是第一件大事,别样可省,挑水的工友不可省。厕所是第二件大事。”接着对建造什么样的厕所都作...
关键词：陶先生 陶行知 保育院 厕所 育才 健康 
育才学校在红岩村
《重庆陶研文史》2024年第3期43-45,共3页丁英顺 
抗战胜利后,著名教育家陶行知创办的私立育才学校迁至重庆化龙桥红岩村办学,与中共中央南方局比邻而居,谱写了育才学校在红岩的光辉华章。艰难办学1945年秋,陶行知从红岩村女主人饶国模手中租借到原国民参政会及其附近的几栋房屋,并于1...
关键词：育才学校 教育家陶行知 中共中央南方局 红岩村 国民参政会 比邻而居 抗战胜利后 化龙桥 
科学把握教育强国建设的战略任务
《重庆陶研文史》2024年第3期46-51,共6页陈如平 
科学教育是国家科技强国的需要。无论是数字中国的建设,还是人工智能技术的革新,都离不开科学技术的支持和发展,离不开科学教育。本文旨在秉承陶行知先生的科学教育思想,通过科学实践探索的方式,分析青少年科学兴趣与创新思维提升的有...
关键词：陶行知科学教育思想 青少年 科学兴趣 创新思维 实践探索 
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