特需

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某大型三甲儿童医院特需服务管理创新实践及思考
《中国医院》2025年第4期94-97,共4页张宝红 张洁 刘小梅 王佳 赵颖 郭群英 
随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高,对儿童高品质、个性化的健康需求日益增加。笔者基于公立医院服务质量和人力资源管理的视角,深入分析了三甲儿童医院特需医疗服务的社会需求、服务特点以及人员能力素质要求。通过文献回顾...
关键词：儿科特需 高质量发展 特需医疗 儿科人才 
特需问诊
《大众健康》2025年第3期54-55,共2页梁婧(整理) 
01如何营造良好的睡眠环境?网友提问:睡眠不好与睡眠环境有关吗?如何营造一个好的睡眠环境?出诊专家:北京大学第六医院副院长孙洪强营造良好的睡眠“大环境”和“小环境”,对于改善睡眠质量非常重要。良好的“大环境”包括三个方面。一...
关键词：睡眠环境 医院副院长 改善睡眠 
“爱满天下”教育理论在融合教育中的运用
《陶行知学刊》2025年第1期101-103,共3页庄云 
随着融合教育的深入推进,越来越多有特殊教育需要的3—6岁学龄前儿童进入普通幼儿园进行融合教育。学前融合教育关注的焦点已从数量和安置形式转变为教育质量的提升。文章通过观察与研究,发现同伴群体的接纳与帮助能够有效提高特需儿童...
关键词：爱满天下 融合教育 特需儿童 同伴交往 
自然·绿色·共生:特需儿童支持中心空间再造的“三维一体”模式
《早期教育》2025年第5期24-26,共3页马莹桦 冯义芳 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“幼儿园融合教育‘自然康养’的困境与策略研究”(项目编号:22A13XQSZ403);苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“融合教育视域下孤独症儿童自然康养的困境与策略研究”(项目编号:2022/X/02/007/10)的阶段性研究成果。
特需儿童主要指在生理、心理和行为方面异于普通儿童,需要特别为其提供教育支持,以获得最大限度发展的儿童。他们在普通学校接受教育,有利于提高其人际交往能力、社会适应能力、学业水平,建立自信心。目前,在普通班中提供特需教育和相...
关键词：学业水平 人际交往能力 社会适应能力 空间再造 服务措施 干预策略 普通班 “三维一体”模式 
广西:谱写中国式现代化 健康事业发展新篇章
《中国卫生》2025年第2期54-55,共2页杜振宗 
2024年以来,广西壮族自治区卫生健康系统深入贯彻习近平总书记关于健康中国建设的重要论述和关于广西工作论述的重要要求,健全完善医疗卫生服务体系,深化医疗、医保、医药协同发展和治理,推进健康广西专项行动,提升医疗服务质量水平,人...
关键词：人事管理 薪酬制度改革 中国式现代化 医药卫生体制改革 特需医疗服务 协同发展 医疗服务质量 实施细则 
特需问诊
《大众健康》2025年第2期58-59,共2页梁婧(整理) 
总起夜是不是有睡眠问题?网友提问:我今年45岁,晚上睡觉时经常会起夜去上厕所,这是不是代表我有睡眠问题?出诊专家:北京大学第六医院副院长孙洪强这要根据具体情况来判断。当然,不起夜是最好的。如果起夜,最多不要超过2次。另外,起夜后...
关键词：医院副院长 睡眠问题 出诊 北京大学 
特殊教育学校发展职业教育的定位与路径探析
《现代特殊教育》2025年第3期11-14,共4页包云 
党的二十大提出,强化特殊教育普惠发展。特殊教育学校发展职业教育,是贯彻落实党的二十大精神,推动特殊教育普惠发展落地落实的具体举措。要以高水平普及夯实发展职业教育的基础,以层级式定位明晰发展职业教育的方向,以差异化路径提升...
关键词：特殊教育 特需学生 职业教育 定位 路径 
遇见生命之美——基于五育融合视域的特教艺术康复教学模式案例研究
《安徽教育科研》2025年第6期120-122,共3页袁玉翠 
2023年芜湖市教育科学研究重点立项课题“基于五育融合视域的特教艺术康复教学模式案例研究”的研究成果,项目编号为JK23015。
本文以芜湖市培智学校学前康复部为例,深入探讨基于五育融合视域的特教艺术康复教学模式的实践应用与成效。通过对该校的教育康复内容、课程设置及实施等方面的详细分析,揭示了五育融合在特教艺术康复教学中的重要作用。研究发现,该模...
关键词：特需儿童 五育融合 特教艺术康复 教学模式 
融合教育背景下全员导师制的内涵、价值和实践路径
《绥化学院学报》2025年第1期101-103,共3页詹秀玉 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题(Fjxczx23-406)。
全员导师制与融合教育中提倡教育公平的理念具有高度一致性,融合教育背景下的全员导师制具有促进教育公平、提升育人理念、提高教育质量的重要价值。厦门市海沧区将融合教育与全员导师制融会贯通,通过优化全员导师制的四种关系,即校内...
关键词：全员导师制 融合教育 导师 特需学生 
融合教育中学生差异的测查
《现代特殊教育》2025年第1期16-21,共6页华国栋 
在融合教育中,教师可通过全面测查和重点测查、单元测查或课前测查、学习过程中的测查等,从多个方面了解学生的特点和教育需要,为教育目标、教育计划的制订和教育实施提供依据,从而提高教育的针对性和有效性。
关键词：融合教育 差异教学 测查 特需学生 
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