提高品德

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如何提高小学《品德与社会》教学方法的有效性
《东西南北（教育）》2020年第12期93-93,共1页王成江 
品德与社会是小学阶段的基础学科,同时也是实施德育的重要阵地,能够有效培养学生的思想道德品质与社会适应能力,促进学生的全面发展。但是,随着升学压力的增大,家长和学生对《品德与社会》这一课程不太重视,致使教师在《品德与社会》的...
关键词：提高品德 社会教学 方法有效性 
体育课巧用方法 提高品德教育效果
《新纪实·学校体音美》2020年第2期64-64,共1页何凯丰 
2018年9月10日,习近平总书记在北京召开的全国教育大会上强调:要坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“五育”当中的德育是很重要的,体育教师肩负“科教兴国”重任,体育教学中贯彻德育...
关键词：体育 品德教育 效果 
端正学习态度,提高思品课堂效益
《电脑乐园》2019年第9期126-126,共1页夏欢 
学生的学习态度,是影响学生学习的重要的因素之一,因此,对学习态度的研究,是提高思品课堂效益的重要手段。在思品课 教学当中也要不断进行课改调动学生学习的积极性更为重要。课改不断的在进行当中,思想品德的课堂教学不在于去对道德进...
关键词：端正学习态度 提高品德课堂效益 
巧用体验学习，提高品德教学实效
《新课程》2019年第28期266-266,共1页冯丽君 
巧用体验学习,教师要充分运用课前预习这个平台,从课堂中现场的体验活动、课后延伸的实践活动提高学生的道德认识,触发道德情感,形成道德意志,养成良好道德行为习惯,切实提高课堂教学效率。
关键词：体验学习 课前预习 品德教学 
植入故事资源 提高品德教学实效性——浅谈小学品德教学中故事资源的有效利用
《新课程（小学）》2019年第6期80-80,共1页项贤国 
'故事'有生动有趣的情节,对儿童有着一种特殊的吸引力,故事这种教学形式,既符合儿童的年龄特点,又能满足其心理需要。在品德课堂中植入故事资源,让故事在品德课堂上说话,让故事和品德内容有机结合,让故事为品德课教学服务,这样可以趣化...
关键词：小学品德教学 有效利用 教学实效性 
以体验为契机,提高品德课堂的实效性
《好家长》2019年第30期43-44,共2页霍丽彩 
体验式教学是品德课中一种非常有效的教学模式,它引导学生进行体验和感悟,提高品德课堂的实效性。在课堂教学中,教师应创设各种体验活动,激发学生的学习兴趣,重视学生学习的主体地位。因此,在品德课中实行体验式教学,是一种非常有效的...
关键词：体验 提高 实效性 
运用体验式教学法,提高品德课堂效率
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2019年第2期00313-00313,共1页谢沛洪 
新的教学形势要求小学品德课堂必须高效。为了提高教学效率,教师要坚持以生为本,结合学生的实际,开展体验式教学,使学生在亲身经历和充分参与中,获得个人的感悟和经验,构建知识、提升认识、发展能力。
关键词：体验式教学 品德课堂 提高效率 
基于学生实际 提高品德课堂教学的有效性
《好家长》2019年第24期164-164,共1页沈芳 
思品课程是学校各年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。随着素质教育呼声的越发提高,品德教学越来越受到学校的重视。然而没有脱离学生生活的教育是无效的教育。在思品课的教学中...
关键词：思品课 品德课堂 有效性 
巧用“三问”,提高品德课堂的实效性
《小学生（教学实践）》2019年第2期63-63,共1页梁月群 
布鲁纳的问题教学法主张创设问题情境,他认为:'学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。'同样,在番禺区研学后教理念指导下,'让问题成为中心'已得到广大教师的认可。但在品德学科实际...
关键词：问题情境 有效创设 品德教学 
遵循主体性原则,提高品德课堂的实效性
《师道（人文）》2019年第1期40-41,共2页罗丽珍 
小学《道德与法治》是一门思想性和活动性极强的课程。要提高教学效果,必须遵循三个原则:生活性、主体性及实效性原则。其中,最重要的是主体性原则。本文结合教材内容和儿童的生活体验,通过创设情境、故事启思、巧设问题、榜样引领、换...
关键词：实效性原则 主体性 品德课堂 教学效果 生活体验 教材内容 创设情境 换位思考 
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