提升品位

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一线教师专业阅读中的取舍之道
《教师博览（上旬刊）》2024年第8期64-66,共3页刘祥 
每年的“世界读书日”,都会有一些人、一些媒体热衷于为教师群体开列书单,推荐各类“值得读”或“应该读”的优秀教育教学著作。鼓励教师开展专业阅读当然是好事,借助精选的书单将真正的教育经典推荐给一线教师,使其直接与智者、贤者对...
关键词：世界读书日 一线教师 提升品位 教师群体 真正的教育 人的思想 精力消耗 教师专业阅读 
陕西省洋县书院初级中学 文脉续弦 弦歌铮鸣
《西部教育研究（陕西）》2024年第2期I0009-I0009,共1页
洋县书院初级中学是一所县城公办学校,位于洋县北环路东段,隶属洋州街道办事处辖区。学校积极构建“善雅”文化,致力把学校打造成学生幸福成长的书香圣地、学习园地、育人基地、文化净地。1.善雅文化,德润八方。学校精心打造以“善雅”...
关键词：初级中学 幸福成长 书香校园 育人基地 提升品位 陕西省洋县 学习园地 绿色校园 
找准定位 深耕本位 提升品位——“组团式”帮扶背景下教师专业能力提升路径思考
《云南教育（视界）》2023年第21期17-19,共3页冒建军 
2022年8月,笔者作为教育人才“组团式”帮扶团队中的一员来到了美丽的朱提之源、千年银都——云南省鲁甸县,开启了东西部协作、国家乡村教育振兴的新征程。一年多来,笔者深深地感受到了东西部地区教育的差异,尤其是教师在自身专业能力...
关键词：教师专业能力 提升品位 高中数学教师 研究型 专业能力提升 鲁甸县 组团式 东西部地区 
互动
《看天下》2023年第25期4-4,共1页
问题调查局最近,瑞幸咖啡和茅台的联名刮起好大一股风潮,编辑部也蹭了波热度,给每位编辑、记者买了杯。有同事说味道像酒心巧克力,有同事说像酱豆腐罐子里残留的味道,反正就是没人知道到底像不像茅台(没喝过)。近些年,品牌为了提升品位...
关键词：优衣库 酒心巧克力 提升品位 茅台 味道 
新课标理念下音乐欣赏该关注什么
《文理导航》2023年第20期34-36,共3页沈晓莉 
音乐是时间的艺术,那些瞬间即逝的音响,形成单音或多音的组合,展现给听觉。听赏与评述是重要的音乐学习任务,是培育学生审美感知和文化理解素养的重要途径。艺术新课标颁布后,音乐欣赏教学被提升到了全新高度。对于一线音乐教师而言,欣...
关键词：形成预判 全员参与 深度体验 提升品位 
教学反思能力提升的思与行
《动漫界（幼教365）》2022年第48期28-30,共3页金丽 
宋代大理学家朱熹在《观书有感》中写道:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”只有不断地学习,不停地思考,思想的源泉才永不枯涸,才能不断迸射出思维的火花。“工欲善其事,必先利其器。”多读书,读好书,是提升教师反思能力的重要途径。...
关键词：问渠那得清如许 为有源头活水来 教学反思能力 提升品位 读好书 思维的火花 教师反思能力 思与行 
对话新星宇地产卢昕:信心比黄金重要
《城市开发》2022年第11期56-59,共4页李丹丹 卢昕 
犹记得今年年初,新星宇房地产开发有限责任公司(以下简称“新星宇地产”)总裁卢昕女士作了主题为“信心比黄金重要”的总结发言,对2021年度行业状况进行了深刻分析,对2022年的发展趋势进行了展望。同时指出,企业只有踏踏实实安下心来,...
关键词：总结发言 房地产开发 提升品位 行业状况 地产 问题专访 黄金 发展趋势 
“四个逐步”促进老年大学提质增效
《社区》2022年第17期54-55,共2页朱可学(文/图) 
湖北省宜城市老年大学紧扣“增长知识、陶冶情操、丰富生活、促进健康、服务社会”的宗旨,秉持“政治立校、文化兴校、机制活校、质量强校”的理念,注重聚焦“四个逐步”,努力将老年大学建成以学求乐的美丽校园、丰富人生的精神家园、...
关键词：提升品位 美丽校园 老年大学 精神家园 提质增效 质量强校 陶冶情操 促进健康 
走向“情境化”:小学语文纸笔测试命题的探索被引量：3
《语文教学通讯》2022年第27期58-60,共3页吴丹丹 
小学语文纸笔测试命题在走向情境化的过程中存在追求形式、反载为主、套用情境等误区。依据新课标,结合小学生的学习实际,小学语文命题可以从日常生活情境、文学体验情境、文化参与情境、学科认知情境和跨学科学习情境等五个路径进行设...
关键词：情境化命题 设计路径 提升品位 
课题牵引教研 教研孕育质量--恩施州巴东县教研工作掠影
《湖北教育》2022年第21期35-37,共3页刘本喜 陈江 
巴东县坚持以人为本、以德为先、面向全体、立足终身的教育理念,坚持为党育人、为国育才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,全方位推进基础教育教学质量的提高。全县教研工作紧紧围绕提升教育教学质量这一中心,坚持“立...
关键词：教研工作 提升品位 区域教研 面向全体 以德为先 立足课堂 基础教育 工作思路 
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