题组

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让练习课丰润、深厚起来——以苏教版数学五年级上册“多边形的面积”单元整理与练习为例
《小学教学研究》2024年第4期86-88,共3页蒋明玉 钱定娟 
数学练习课课时较多,教师不能将数学练习课上成“讲题课”,也不能将其上成“做题课”。文章从反刍推导过程,形成知识网络图;用足练习资源,知识变丰润、深厚;题组对比练习,“变”中寻找“不变”;设置“易错提醒”,纠错防错等方面探讨数...
关键词:知识网络 题组对比 易错提醒 
设计有效题组,实现高效学习被引量:2
《小学教学研究》2023年第22期71-73,共3页陈莉莉 
题组是课堂教学的一种重要方式,是教师对知识点进行重组,将内容相关的知识整合成题组,让学生进行训练和应用,从而达到“练一组题、通一类题”的教学效果。本文就小学数学课堂中如何设计题组进行有效的探索,为学生提供有针对性的引导,促...
关键词:数学课堂 题组教学 高效学习 
思维生长:数学“板块题组”设计策略探究
《小学教学研究》2023年第7期79-81,共3页金建忠 吴秋霞 
习题练习在数学教学中起着至关重要的作用,但习题内容单一、形式单调、练习单向等问题制约了学生数学思维的发展。为此,本文论述在数学教学中,利用“板块题组”通过“内容交织”“方法适切”“练习启迪”三个设计策略实现在解决问题的...
关键词:“板块题组” 思维生长 设计策略 
题组——小学生数学学习的突破口
《小学教学研究》2022年第15期73-75,共3页孙艳 
题组是把具有同一类数学模式的内容组合成群,逐渐超越知识碎片化的结构化表现。它能够让原本晦涩的、隐性的数学规律变得更加具体、形象,利于学生理解、便于学生掌握,它是通向理解、促进建构的金钥匙。为此,在数学教学中,教师要立足知...
关键词:题组 数学学习 数学素养 有效学习 
题组,提高数学解题能力的阶梯被引量:2
《小学教学研究》2021年第21期64-65,86,共3页丁晓丹 
“题组教学”是指在课堂教学中,为了达到教学目的,根据学生的已有认知经验,合理有效地选用一组数学问题组织教学。这种方法要求在教学过程中,除了解决单个的数学问题,还要连续解决几个前后有联系的问题,以达到对问题本质的深刻理解、掌...
关键词:小学数学 题组练习 解题能力 
挖掘教材题组内涵 培养学生的计算能力
《小学教学研究》2021年第4期67-69,共3页孙健萍 
计算题组练习是将内容联系紧密、题目形式相近、解法基本相近或有联系的计算题目串联在一起编成题组进行练习,它是一种有效的计算形式。但是在实际教学中,不少教师由于缺乏对题.组练习的正确认识,使题组练习失去了其应有价值。笔者通过...
关键词:计算题组 计算能力 题组内涵 
巧设活用题组 催发深度教学
《小学教学研究》2020年第25期74-76,共3页顾利国 
题组教学是数学教学的一种有效辅助方式。优质的题组,能很好地帮助学生自主发现知识之间的联系,深化对知识的理解,掌握解题规律,促进思维发展,提升数学能力素养。积极开发题组,灵活运用题组,是催发深度学习、高效学习的重要策略。
关键词:辅助教学 优质题组 深度学习 
题组教学——数学课堂上的隐形翅膀
《小学教学研究》2020年第23期76-79,共4页顾晓行 
一直以来,为了应试,许多学生和教师总是埋头于题海战术,却效果不佳。题组教学却是一支良剂,各种形式的题组,能打开学生的思路,让难懂的易懂,难说的易说,难辨的易辨,它为学生的思维插上了一双翅膀。
关键词:题组 孵化器 加速器 触发器 助推器 
问题解决教学存在的问题及对策研究
《小学教学研究》2019年第11期35-39,共5页焦欢欢 
针对问题解决教学中存在的忽视学生认知结构的建构、忽视学生方法的外显表达、忽视学生反思意识的培养的教学问题,笔者倡导在问题解决教学中,教师要精心设计题组,让学生的问题认知趋于结构化;鼓励学生用图示表达,让学生的思维过程外显化...
关键词:问题解决教学 题组 图示 反思 
例谈“综合运用能力”的题组设计被引量:2
《小学教学研究》2018年第8期9-12,共4页蒋明玉 
"综合运用能力"题组设计一般是在一个主题情境的统领下,精心设计一些有坡度、有联系的题组练习,突出知识的综合运用,培养学生解决实际问题的能力。一方面,要以主题情境为依托,注重知识的灵活运用;另一方面,要挖掘素材中的数学元素和教...
关键词:主题情境 综合运用 教育功能 
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