统计教学

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概率论与数理统计教学中新冠战役思政元素的探索被引量：3
《大学数学》2022年第2期45-50,共6页张丹达 包经俊 李建峰 
国家自然科学基金(11801289);宁波大学教学研究项目(JYXMXYB2021046)。
思政教育是全方位培养社会主义接班人的重要保障,如何能够因势利导将其与课程知识有机结合始终是重要话题.新冠疫情是影响全球经济政治的大事件,新冠战役中的案例能让学生丰富知识.同时,引导学生的学习兴趣,激发学生的科技报国心、社会...
关键词：概率统计 思政元素 新冠战役 
浅析数学文化引导下的概率论与数理统计教学被引量：6
《大学数学》2014年第A01期125-128,共4页高晴 李艳馥 黄廷祝 
数学文化是人类物质文明产物,也是精神文明产物,它来源于数学的形成过程,又影响数学的发展;它是数学的灵魂,将原本生硬的数学教学过程变得明晰、简洁、充满人文气息.本文通过对文化、数学文化及概率论与数理统计教学的诠释,从人类物质...
关键词：数学文化 数学思想 大学数学教学改革 概率统计 
加强数学实验中的统计教学被引量：2
《大学数学》2013年第4期123-126,共4页刘超 李尚志 
北京航空航天大学本科教学改革项目:<数学实验>中的概率统计(20100645)
统计学已经成为一级学科,应该在《数学实验》课程中占到相当重要的分量.从统计学这一学科的本质出发,讨论加强《数学实验》中的统计教学的必要性,明确《数学实验》中统计教学亟需解决的问题,对统计教学提出了自己的思考和建议,为我国《...
关键词：数学实验 统计 统计教学 
独立学院数理统计教学改革的探索
《大学数学》2012年第1期1-4,共4页李景和 徐勇 
针对独立学院数理统计教学中存在的问题和学生的实际情况,在教学中突出重点,调整传统的教学顺序,分散难点,由浅入深.简单而直观地解释思想方法,注意对知识的归纳和总结,从而收到良好的教学效果.
关键词：突出重点 分散难点 思想方法 归纳总结 
概念图——概率统计教学的新途径被引量：4
《大学数学》2012年第1期180-184,共5页彭文军 项昌军 
江西省教学改革课题(jxjg-08-15-26)
简述了概念图的起源、国内外发展现状,介绍了概念图的三个组成部分:结点、连线和连接语词,指出了相对于传统教学的概念图教学,在概率统计教学中的突出之处:概念图可作为教师教学的先行组织者;可作为学生复习时整理知识的工具;可作为教...
关键词：概念图 概率统计 教学 新途径 工具 
关于概率统计教学中“识”的培养
《大学数学》2011年第6期195-199,共5页张栋栋 张德然 何鹏光 
安徽省教学研究项目(2008jyxm556);国家特色专业数学与应用数学(TS11496);阜阳师范学院科研项目(2009DJSZ09)
概率统计教学要注意引导和培养学生的"识".要充分认识到:理解思维是识之核;善于观察是识之源;重于思考是识之力;强化实践是识之魂;乐于批判是识之本.重知重识,促进学生可持续发展.
关键词：概率统计 教学 思维 观察 思考 实践 批判 
大学数学课程“概率论与数理统计”教学的实践与认识被引量：6
《大学数学》2010年第A01期122-125,共4页李学京 
北京市属市管高等学校人才强教计划资助项目;北京工业大学教育教学研究项目(0060005141919)--概率论与数理统计课程实践教学改革研究
结合多年教学实践,本文分析了概率论与数理统计课程目前存在的几个主要问题,并对其内容设置、教学方法的改进、应用能力的培养等方面提出了改革的设想.
关键词：随机现象 统计思想 统计应用 创新教育 
财经类专业“数理统计”教学中值得注意的几个问题
《大学数学》2006年第5期120-123,共4页杨益民 
江苏省教育厅项目(2004-重大01;04KJD110076);江苏省高教改革项目
针对相关系数的本质含义和相关性的概念与分类、相关关系与因果关系的区别、回归分析中应注意的问题、单边检验的原假设选择等财经类专业学生在使用时易弄错的一些数理统计概念性问题,进行了分析和讨论.
关键词：相关关系 相关系数 因果关系 回归分析 参数单边检验 
突出统计思维能力的培养——统计学教学浅谈被引量：15
《大学数学》2006年第2期26-28,共3页柴根象 徐建平 
关键词：统计学教学 思维能力 基础课程 突出 专业知识 现代社会 基础教学 文化素养 统计教学 推导过程 
将数学建模思想融入工科“概率统计”教学中被引量：61
《大学数学》2006年第2期152-154,共3页刘琼荪 钟波 
提出‘概率统计”课程的一种教学改革思路,注重理论联系实际,强调应用案例中融入数学建模思想的新的教学法.改革课堂教学方法,探索新的教学模式.加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力和创新能力.
关键词：概率统计 数学建模 教学改革 实践 创新 
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