图象语言

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提高初中生的数学解读能力
《课程教材教学研究（中教研究）》2017年第5期26-27,共2页赵昌梅 
解题是数学学习的核心内容,也是评价学习的重要手段,尽管它不应被视为唯一手段,但也是当前用得最多、操作最方便,大众认可度最高的一种方式,因此,数学解题教学是贯穿于整个数学教学的重要内容之一。学生解读能力的提高需要阅读理解能力...
关键词：解读能力 阅读主体 信息加工过程 图象语言 条形统计图 文本化 符号语言 数形结合 解题能力 几何知识 
谈高考数学复习如何回归课本
《课程教材教学研究（中教研究）》2017年第1期79-80,共2页夏成元 
俄国教育家乌申斯基有句名言：＂智慧不是别的,而是组织得好的知识体系。＂很多人认为数学复习就是要大量地解题、做题,但如果基础知识都没有把握好,哪来的解题灵感、方法和思路？高考数学复习中,关键还是要打好基础,要打基础就必须回...
关键词：高考数学 高考命题 乌申斯基 课本知识 解题方法 不如意 图象语言 认识过程 文字语言 最小正周期 
提高初中生的数学阅读能力
《课程教材教学研究（中教研究）》2015年第Z3期29-30,共2页徐吟知 
在一次数学测试中,有一道填空题和一道解答题:例1.若x=-x,则x满足____。学生答:x≤0。2.x是数轴上的一个数,试讨论:x为有理数时,|x+1|+|x-2|是否存在最小值?若存在,求出这个最小值;若不存在,请说明理由。学生解答:不存在。因为任何数的...
关键词：数学阅读 说明理由 非负数 填空题 阅读教学 起始年级 学习效果 语言教学 文本化 图象语言 
数学教学中数学语言转化能力的培养
《课程教材教学研究（中教研究）》2010年第Z5期16-17,共2页朱云红 
中学数学中的数学语言有很多,主要有符号语言、图象语言和逻辑语言等。数学问题的表达大多借助于数学语言,所以要解决数学问题,首先要掌握、理解数学语言并学会转化。教学实践表明,学生数学能力的差异,主要表现在对数学语言的理解、表...
关键词：数学语言 数学教学 数学问题 学生数学能力 中学数学 符号语言 转化能力 集合语言 图象语言 数学解 
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