电路单元

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核心素养导向下的“电路”单元实验作业设计
《小学科学》2025年第12期77-79,共3页冯玉梅 
2024年甘肃省大中小学课程教材专项研究课题“核心素养导向下小学科学实验教学方式创新的研究”系列研究成果之一,课题编号:GSJC-Y2024219。
以教科版科学四年级下册“电路”单元为例,探讨核心素养导向下单元实验作业的设计与实施,其教学与实践意义较大。从基于整体实现情境创意,到落实目标聚焦素养发展,再到关注学生从无趣探索到习学共生的转变,探讨单元实验作业设计对提升...
关键词：小学科学 核心素养 “电路”单元 实验作业 
“教—学—评”一致的“电路”单元学历案设计
《小学科学》2025年第10期77-79,共3页黄佳佳 黄小育 蔡雅琪 马泽欣 
广州市天河区教育科学“十四五”规划课题“基于‘教-学-评’一致的小学科学单元学历案设计——以教科版四年级‘电路’单元为例”的阶段性成果,编号:2023X020。
在当前教育改革背景下,实现教学与评价的一致性是提高教学质量的关键。本文以教科版四年级“电路”单元为例,探讨了基于“教—学—评”一致性原则的小学科学单元学历案设计。旨在通过整合教学目标、学习活动和评价任务,构建一个系统化...
关键词：小学科学 “教—学—评”一致性 单元学历案 
中职机电类专业课大单元教学探索——以“组合逻辑电路”单元为例
《教育科学论坛》2025年第6期63-67,共5页张璞 
中央高校基本科研业务费专项资金资助“新质生产力发展视域下职业教育人才培养模式研究”(2024JX028)。
大单元教学以一个相对完整的知识或技能领域为单元,进行较长时间跨度的综合性教学。它打破了传统教学中以课时为单位、知识点碎片化的局限,强调知识的连贯性、技能的实践性和学习的自主性。在中职机电类专业课中开展大单元教学有助于中...
关键词：中等职业教育 大单元教学 组合逻辑电路 价值 实施 
核心素养视域下小学科学单元作业设计路径——以苏教版科学四年级下册“简单电路”单元为例
《教育》2024年第34期25-27,共3页顾益明 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出:科学核心素养的内涵表现为学生逐步形成的、既适应个人终身发展又满足社会发展需求的正确价值观、必备品格和关键能力。小学科学教学强调学生从日常生活中发现科学知识,引导学生用科学的眼...
关键词：核心素养 小学科学 简单电路 社会发展需求 科学课程标准 义务教育 设计路径 内涵表现 
指向思维发展的高中物理复习课教学设计的课例研究——以“电路”单元复习课为例
《物理通报》2024年第9期37-42,共6页潘斐然 邓志文 
上海市浦东新区教育科学研究2022年度区级重点课题“指向思维发展的高中物理单元学习活动设计研究”的阶段成果,项目编号:2022A05.
以“电路”单元复习课为例,介绍了以学生思维发展为目标导向的学科实践.先预设学习目标和评价(观察点),再优化设计学生的学习活动,结合课例详细阐述了在复习课教学中如何实现学生的思维发展,从目标达成的视角结合教学团队的观课反馈进...
关键词：思维发展 教学设计 学科实践 
基于微项目化学习重构大单元复习的思考——以教科版科学四年级下册“电路”单元复习教学为例
《实验教学与仪器》2024年第9期88-91,共4页刘荧 
大单元复习教学需要教师站在更高的层次和更广的角度,将知识进行有效重组和迁移,重构符合学生特点和教学实际的新知识体系。以教科版科学四年级下册“电路”单元为例,进行了基于微项目化学习的大单元复习教学思考与实践,并在教学中注重...
关键词：微项目化学习 大单元复习 电路 小学科学 
“简单电路”单元项目式学习的STEAM创新
《小学科学》2024年第9期73-75,共3页林慧文 
本研究以苏教版小学科学四年级上册“简单电路”单元教学为例,探讨STEAM创新教育在小学科学课堂上的具体应用。STEAM是一种以项目式学习、问题解决为导向的课程组织方式,注重跨学科的综合性学习,强调理论与实践相结合的教学方法。“简...
关键词：小学科学 STEAM 简单电路 跨学科实践 
指向物理学科核心素养的逆向重构设计——以“电路”单元教学设计为例
《中学物理教学参考》2024年第6期27-30,共4页丁丹华 
2023年度安庆市教育科学规划研究课题“高中物理作业分层布置与个性化设计实践研究”,课题编号:AJKT2023-121。
在对比分析单元教学与章节教学的基础上,重构2019年人民教育出版社高中物理教材必修第三册“电路及其应用”和“电能、能量守恒定律”两章知识,进行逆向单元教学设计,进而培育学生物理学科核心素养。
关键词：逆向重构设计 核心素养 电路 电能 
“双减”背景下的初中物理单元实践性作业设计——以“了解和探究电路”单元为例被引量：3
《物理教学探讨》2024年第1期17-20,共4页张永林 陈华生 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下初中物理实践性校本作业有效开发与应用的研究”(FJJKZX22-701)。
实践性作业的设计与“优化作业设计形式”和“提高作业设计质量”密切相关,有助于推动“双减”政策的落实。基于大单元视角,以核心素养为导向,从“课标—教材—作业”与“核心素养—活动—核心素养”两条主线出发,探讨了初中物理实践性...
关键词：双减 实践性作业 核心素养 大单元设计 
核心素养视域下单元情境作业的设计与实施——以教科版《科学》四年级下册“电路”单元为例被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第11期46-49,共4页沈亮亮 
将情境学习理论应用于科学单元作业,要关注学生的情感需求,加强作业的情境性,发展学生的科学核心素养。在教科版《科学》四年级下册“电路”单元中,教师以“突出单元整体、落实单元目标、关注学生发展”为价值导向,整体分析教材,创设情...
关键词：核心素养 单元情境作业 小学科学 
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