品德成长

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汇通多种影响 聚焦品德成长
《江苏教育》2022年第95期16-18,共3页佟雪峰 
江苏省宿迁中学立足于学校近百年的文化底蕴,基于对高中生品德发展规律和影响机制的深刻认识,以学生的日常生活体验为线索,积极探索多课程、多渠道、多主体的育人模式,建构了以“融通”为特色的德育实践模式,使学生长时段处于道德特色...
关键词：融通德育 日常生活 品德成长 
激活实践体验 营造育人气场
《中小学班主任》2022年第7期72-74,共3页任文娟 
实践体验活动是儿童认知世界的主要途径。根据学生发展需求和成长中出现的问题,充分挖掘校内外资源,利用真实、虚拟等多种形态的场景,采用阅读、观察、寻访、动手、讨论、创造、主题活动等方式,开展实践活动,引导学生在活动中体验感悟...
关键词：实践体验 育人气场 场景育人 品德成长 
让评价成为儿童品德成长的支点——“七彩童星”品德评价实践探索
《教育科学论坛》2022年第4期69-71,共3页李柱俊 
南京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的乡村小学生品德发展评价校本化探索与开发”(项目编号:L/2018/398)的阶段性研究成果。
儿童品德发展评价应着眼于人格的完整、发展的差异、表现的日常、成长的动态评价,七彩童星评价机制正是基于这样的评价准则,以核心素养"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"为评价基点,凭借多元评价主体和进...
关键词：儿童品德发展 七彩童星评价 核心素养 校本实践 
基于小学生品德成长,优化班级管理育人模式
《新课程导学》2021年第17期13-14,共2页徐娅 
六年小学生活,是小学生品德形成与成长的重要阶段。注重对小学生行为习惯的培养,并加强道德教育是班主任的重要使命。为此,在探究班级管理育人模式中尝试着将情感教育落到实处,本文从创设情境诱发"认知"体验、引入故事丰富"情感"体验、...
关键词：小学生 品德 班级管理 
依托5G技术打造适合品德成长的育人环境
《江苏教育》2020年第15期15-16,20,共3页张建平 
5G技术实现了信息传播的即时性、大容量、开放共享和实时互动,给学校德育工作提供了新的载体和路径,方便了德育工作的开展。教育者一定要与时俱进,紧跟时代的潮流,紧紧抓住5G技术的特点,将德育与新媒体技术紧密结合在一起,积极利用新媒...
关键词：5G时代 学校德育 德育举措 
农村家庭教育对青少年思想品德成长的影响分析
《科教导刊（电子版）》2020年第3期52-52,共1页邹立锋 
在构建和谐社会、建设社会主义新农村的大背景下,很多农村家庭无法准确地掌握家庭教育的方向,忽略了学生的德智体全面发展,为了改善这一现状,家长需要注重青少年的全面发展,文章主要研究了农村家庭教育对青少年思想品德成长的影响.
关键词：农村家庭教育 青少年 思想品德 成长 影响 
亲近民俗文化,助力品德成长——民俗文化活动中的幼儿品德教育渗透
《新课程（综合版）》2019年第12期27-27,共1页庄华玲 
福建省教育科学“十三五”规划2019课题“民俗活动中幼儿品德养成的实践研究”(课题批准号FJJKXB19-467)的研究成果
民俗文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,也是幼儿健康成长的宝贵精神食粮。因此,研究在民俗文化活动中对幼儿进行品德教育具有非常积极的现实意义。主要从环境创设和幼儿实践两个角度详细阐述民俗文化活动过程中品德教育的科学实施...
关键词：民俗文化活动 品德教育 幼儿 
生活是儿童品德成长的“沃土”
《四川教育》2019年第27期26-26,共1页周琴 
“教育只有通过生活才能产生作用,并成为真正的教育。”在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长是品德教育的基本思路。教师要以学生的生活为基础组织教学活动,引导学生观察生活、体验生活,让“品德”与“生活”有效对接。
关键词：观察生活 品德教育 儿童 引导学生 教学活动 基础组织 体验生活 感悟 
营造有利于学生品德成长的环境
《江苏教育》2018年第81期78-78,80,共2页蔡清林 
如果说生命是一张白纸,那么人生历程中的种种体验就是涂抹在这张白纸上的色彩.而我们在道德与法治教学中营造有利于学生品德和行为习惯养成的环境,不就是促使学生为自己的生命着色吗？要让学生享受“着色”的过程,就要引导他们静静地构...
关键词：道德与法治 生命 体验 
小学志愿服务对学生品德成长的价值探索
《佳木斯职业学院学报》2018年第11期127-128,共2页吴玉冬 
志愿服务的核心理念是爱,是对他人、对社会、对生命的爱。志愿服务是学生体验生活、融入生活的纽带,对当代小学生价值养成具有重要意义。论文从志愿服务是学生教育生长的重要途径;志愿服务是小学生价值养成的重要路径;志愿服务可以提高...
关键词：志愿服务 价值养成 道德意识 关键期 
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