青年体育教师

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协同研修:小学青年体育教师专业成长路径
《体育教学》2025年第3期52-56,共5页范郑佳 周建荣 
学校教育工作的主体是教师,体育教师是重要组成力量,而青年体育教师是教师中的“新鲜血液”。青年体育教师的专业驱动、专业知识、专业能力直接决定着学校体育工作的教育教学水平。本研究从青年体育教师存在的问题和原因出发,通过“卷...
关键词：协同研修 青年体育教师 专业成长 
区域推进青年体育教师专业发展的新探索
《体育教学》2024年第12期51-54,共4页杨浩 
江苏省中小学教研室创新探索了“一体三化四维度”青年体育教师发展模式。该模式以青年教师为主体,构建了从职业化到专业化再到专家化的三个递进阶段,围绕教育理念、知识素质、能力素养和教育影响四个维度推进教师发展。区域层面推进该...
关键词：青年体育教师 专业发展 区域推进 一体三化四维度 
1+X模式:名师工作室锤炼青年教师基本功的实践探索
《体育教学》2024年第11期77-80,共4页李晓彦 薛良庆 
随着教育改革的推进,体育教育对青年体育教师基本功提出了更高要求。1+X模式通过多元化指导和协同合作,强化了青年体育教师的基本功,促进了其在教学技能和专业发展上的成长。该模式包括工作室团队的协同指导、青年教师个体的个性化发展...
关键词：1+X模式 青年体育教师 基本功培养 协同效应 教学能力提升 
《体育教学》2024年第6期导读活动由江苏省潘雪峰网络名师工作室主持
《体育教学》2024年第8期12-12,共1页
为进一步促进广大一线体育教师对体育教学的理论学习,养成良好的阅读习惯,《体育教学》导读研讨会应时而生。2024年7月22日,2024年第6期《体育教学》导读研讨会在江苏省南通中学举行,由江苏省潘雪峰网络名师工作室主持。《体育教学》编...
关键词：名师工作室 编辑部主任 快乐体育 体育教学 市直学校 青年体育教师 导读活动 江苏省南通 
全国体育教师发展促进计划公益行 名师工作室在行动——云南省学科带头人刘娟体育工作坊开展结对帮扶活动
《体育教学》2024年第2期84-84,共1页
为助力教育强国建设和乡村教育振兴,进一步促进全国学校体育教育教学质量提高,促进全国体育教师快速高质量发展,陕西省学科带头人刘娟老师体育工作坊于2024年1月26日上午进行了腾讯会议结对帮扶启动仪式。结对帮扶学校分别是:广东省韶...
关键词：学科带头人 名师工作室 工作坊 青年体育教师 教育强国 结对帮扶 昆明市西山区 广东省韶关市 
青年体育教师一对一“四航”培养策略研究
《体育教学》2023年第9期45-47,共3页蔡振伟 顾琴锋 潘海锋 
浙江省教育科学规划2021年度体卫艺课题“双轨交融:小学体育课堂教学质量增值评价的研究”中期研究成果(项目编号:2021STWY032)。
目前,体育新教师的成长决定着学校体育工作的核心竞争力,而当前青年体育教师自身个性需求和专业培养之间的不同步、不匹配严重阻碍了他们的发展。对此,实施一对一“四航”式培养策略,以技能教学稳健型、科研工作创新型、教学科研兼备型...
关键词：一对一 “四航” 培养模式 教师成长 
浅谈青年体育教师专业提升的策略研究
《体育教学》2023年第S01期220-220,共1页张余成 
课堂是教师的主阵地,体育教师的专业素养,主要体现在具体的体育课堂教学实践中,教师在课堂教学前的备课、备学生、备教材,在课堂教学中的仪表、情感表现、眼神、访谈举止以及对技术动作的分解与完整示范等,都能充分展现体育教师是否具...
关键词：体育教师 专业素养 提升策略 
提升青年体育教师专业发展的路径探索被引量：2
《体育教学》2022年第8期57-58,共2页缪小波 
本文对青年体育教师专业发展的重要性进行分析,提出提升策略,即:认同身份,规范教学日常;树立目标,营造合作环境;全面提升,实现自我发展;兼顾科研,促进全面发展。通过分析及建议,以期为提升青年体育教师的专业能力提供参考。
关键词：专业发展 认同 合作 发展 提升 
“高峰计划”引领下中小学青年体育教师培养路径探析被引量：2
《体育教学》2021年第5期65-67,共3页周颖花 俞定智 陈正 
为更好地完善上海市基础教育体育教师的师资队伍建设,上海市第四期“双名工程”高峰计划体育名师基地在加强人才“高峰”建设的同时,实行“专家引领学员、学员指导青年教师”三级联动带教模式,助力青年体育教师成才,做好体育教师人才储...
关键词：高峰计划 青年体育教师 专业化发展 培养路径 
让体育课堂教学中的“课课练”真的发生——以“江苏省第三届高中青年体育教师基本功比赛”为例被引量：1
《体育教学》2019年第4期33-34,共2页张永桂 
为了遏制我国青少年体质下降的趋势,体育课堂教学中的“课课练”再次被广大体育教师所重视。本文针对“江苏省第三届高中青年体育教师基本功比赛”教学环节中的“课课练”内容和练习时间存在的问题,提出了自己的看法和改进策略。
关键词：体育课堂 课课练 学生 发展 体能 
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