情境激励

作品数：16被引量：22H指数：2
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制度耦合、情境激励与政策执行模式差异——基于L市的多案例比较研究
《公共管理与政策评论》2024年第6期34-50,共17页冉鹏程 蔡长昆 魏姝 
国家社会科学基金重大项目《社会科学影响公共政策的历史、机制与中国路径研究》(21&ZD174);江苏省科研创新计划项目《优化干部新时代新担当新作为的使命激励研究》(KYCX20_0052)。
探究政策执行模式的差异,对于理解政策过程与中国治理体系具有重要意义。现有研究已经发现,政策属性、层级结构与制度环境是导致执行模式差异的重要因素。研究整合了制度耦合和情境激励两个变量建构了理论分析框架,进而将政策执行模式...
关键词：政策执行 制度耦合 情境激励 模式差异 合法性确认 
电工电子技能实训课程的教学实践
《电子技术（上海）》2022年第6期82-84,共3页姚远 
阐述科学实训目标的特点,电工与电子实践课中的问题,教学实践和展望,拓宽技能实践教育的空间、对接电子设备课程的课程内容、完成专业课程的高效整合、模块化教学中注重课堂教学的互动交流、选择理论与实践相结合课堂教学,包括情境激励...
关键词：电工与电子 实践课 技能培训 模块化教学 情境激励导学 多样性考核 
激励机制在初中数学教学的实践
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年第1期00285-00285,290,共2页郭伟锋 
随着社会文化的发展,奖励机制已经被应用在企业人力资源、经济管理等社会管理体系,可以说激励机制在这方面发挥了非常重要的作用。当然,随着新课标的改革,这种激励机制也逐渐被教育体制所接受,并且得到了很好的应用且起到了非常好的效果。
关键词：合作机制 自我激励 情境激励 游戏激励 
初中语文课中导语设计
《剑南文学（经典阅读）（上）》2012年第6期287-287,共1页王相军 
情境激励型的导语设计方法注重的是学生情感的挖掘，洋溢着人文情怀，通过极富感染力的导语使学生人情、移情、陶情，一言概之则是以“导”激“情”；而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现，教师更多注重的是已有知识的运用，一...
关键词：导语设计 语文课 初中 学生情感 设计方法 情境激励 人文情怀 “导” 
小议激励机制在小学生自主管理中的运用
《教育教学论坛》2012年第12期210-210,共1页蒋群秀 
运用激励机制激发学生参与自主管理的动机和兴趣,以调动其自主管理的积极性。让学生行动起来,进行自主管理,摆脱依赖老师,依靠班干部,只是被动地照老师说的办,习惯于接受老师的管理心理。
关键词：情境激励 榜样激励 反馈激励 规范激励 竞赛与活动激励 
创新政治教学教育途径的几点思考
《小作家选刊（教学交流）（下旬）》2011年第1期38-39,共2页李娟 
一、创设良好教学情境。激励学生创新意识 创设良好教学情境激励学生创新意识，教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对政治教材内容进行创造性...
关键词：学生创新意识 政治教学 教育途径 创造性人才 创新教育氛围 主观能动作用 情境激励 政治课教学 
用激励手段,让学生成为发展的主人
《时代教育》2009年第8期189-189,共1页陈少辉 
以促进基础教育改革和发展为己任，以调动每个学生主动发展的内部动机为目的，是全面推进素质教育过程中教师的职责。本文通过案例阐述教师如何根据学生的心理需求，运用各种形式的激励技巧，激发学生健康积极的动机和热情，让学生成为...
关键词：语言激励 情境激励 能力激励 榜样激励 
基于情境管理的隐性知识管理方法研究被引量：18
《科学学与科学技术管理》2008年第8期77-82,共6页李江 和金生 王会良 
国家自然科学基金资助项目(70272044);天津大学博士点基金资助项目(20030056014)
基于隐性知识的情境依赖性,探索通过情境管理来克服组织内隐性知识管理中存在诸多障碍的方法。在主观背景、情境和客观环境三个层次上构建了隐性知识的生成、重用、转移和转化模型。从而,提出通过提升情境扩张性、创造共有情境、保持特...
关键词：隐性知识 情境 共有情境 情境激励 
小学课程改革的新尝试——创设问题的情境激励形成性评价
《音乐天地》2008年第1期18-19,共2页李娜 
　　音乐课程标准的颁布,为音乐教育改革指明了方向.如何将新的教学理念转化为可操作的教学实践,以新的理念为指导设计课堂教学、体现课标的精神,就成为我们一线教师所要积极探索的主要问题.……
关键词：小学课程 新尝试 创设问题 情境 形成性评价 
小学高年级作文教学四法被引量：1
《中国科技信息》2005年第23B期189-189,共1页王万和 
作文教学是小学语文教学中的难点。在指导高年级学生作文过程中,教师引导学生立足生活、求新求真,要精评略改多讲评、注重情境与激励,这样就能切实提高小学语文高年级作文教学的实效性。
关键词：立足生活 求新求真 精评略改多讲评 情境激励 
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