自然分材教学

作品数：111被引量：106H指数：5
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提高课堂教学质效的有力举措:自然分材教学被引量：1
《基础教育》2008年第8期6-8,16,共4页蔡培鑫 吕星宇 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJD880011)的研究成果之一
自然分材教学，通过普读、补读、知者先行等可操作性举措切实保证针对学生的差异进行教学，意在使优生更优，差生转优，是提高教学质效的举措。
关键词：自然分材教学 课堂质效 课堂教学 教学改革 
自然分材教学“减负增效”路径初探
《基础教育》2008年第8期9-12,共4页高隆芳 胡红梅 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJ880011)的研究成果之一
“减负增效”不仅要针对学生学习，也要针对教师教学。在这方面，自然分材教学做了有益探索。它是教师让教学任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的一种教学理论与实践形态，包括感情调节、反思诊断、普补...
关键词：自然分材教学 减负增效 普补结合 自学互帮 
初中英语自然分材教学阶段性反思
《基础教育》2008年第8期13-16,共4页侯忠义 赵鑫 
单词记忆是初中生英语学习的“瓶颈”。倡导自然分材教学的学者们在反思中学英语教学低效甚至无效成因的基础上，借鉴国内外英语教学研究的优秀成果，提出了让学生巧学、乐学的主张，探究出英语单词巧记法，并在实践中得到广大师生的认...
关键词：英语 单词巧记法 自然分材教学 初中 
扎实为之必有所获——在实施“自然分材教学”中从失败走向成功的感悟被引量：1
《基础教育》2008年第8期17-20,共4页莫品喜 李方安 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06jjd880011)的成果
自然分材教学是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态。在课堂教学中，它有一套系统的操作环节。但是，每一环节的实施都需要教师的深刻理解和恰当运用，简单的照搬往往不能...
关键词：自然分材教学 感情先行 学习攻略 成绩期望值 
点燃教与学的火焰——“自然分材教学”让每一个学生高扬希望的风帆
《基础教育》2008年第8期21-23,共3页张宏军 李方安 
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06jjd880011)的成果
“自然分材教学”坚持“弱生上进，优生更优，全体学生齐发展”的教学理念，体现了人文关怀和科学精神的融合。它通过感情先行、自学互帮、普补结合、档案跟踪等环节，将素质教育落到实处，满足学生个性化发展需要，让每一个学生扬起希...
关键词：自然分材教学 主体性 个性化发展需要 
自然分材教学指导下的初中英语教学实践
《基础教育》2008年第8期24-25,29,共3页王莉丽 郭晓娜 
自然分材教学提出了一系列有效的教学策略。在实验的过程中，逐渐领会到其内涵，获得了创造的快乐。其中，感情调节、英语单词情智记忆法、互批作业、补读帮困的策略给我很大收益。自然分材教学减轻了师生的负担，提高了教学质量，增加...
关键词：自然分材教学 英语教学 教学方法 教学改革 
让记忆单词变得精彩有趣——英语单词课堂教学实录与反思被引量：2
《基础教育》2008年第8期26-29,共4页郑苑飞 王姣姣 
记忆单词一直是英语教学的难点。自然分材教学中提倡的密码趣味记忆单词法有别于传统的以死记硬背、重复训练为主的记忆单词方法，其最显著意义在于尽可能地保持词汇中最大的有意义结构，不随意拆分，善用巧计。通过课堂教学实践证明，...
关键词：记忆单词 密码趣味记忆单词 自然分材教学 
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