自由组合定律

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大单元模式下“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”教学设计
《中学生物学》2023年第2期47-50,共4页黎娇华 胡要文 
安徽省亳州市教育科学规划课题“聚焦重要概念的单元作业设计及应用研究一一以《遗传与进化模块为例》”(课题编号为BZKTLX2022105)的研究成果。
以“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”第一课时为例,探讨如何在大单元模式下聚焦重要概念开展教学设计。
关键词：大单元模式 概念 假说演绎 自由组合定律 
遗传题中随机交配类型问题的解题策略及反思——从2017年11月浙江高考31题谈起
《中学生物学》2018年第7期48-50,共3页宋凯 娄琼 
1选题背景分析通过对新高考模式下的浙江高考卷进行分析,笔者发现试卷的题型、考点具有一定的连续性和稳定性,其中31题遗传题基本以＂自由组合定律＋X＂的形式考查学生,且考查内容有以下几个共性,见表1。
关键词：高考模式 遗传题 解题策略 浙江 反思 随机 自由组合定律 考查内容 
关于孟德尔遗传定律的4个疑点被引量：1
《中学生物学》2017年第10期5-6,共2页肖安庆 吴志强 
全国教育科学规划课题教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号为EHA160474)的研究成果
约翰·格里戈·孟德尔通过豌豆杂交试验发现了分离定律和自由组合定律,为遗传学奠定了基础。关于孟德尔遗传定律的发现历程,高中生物学教材限于篇幅并未详细阐述。在教学中,师生对这一发现历程经常会提出一些疑问,为培养学生的批判性思...
关键词：孟德尔遗传定律 高中生物学 相对性状 自由组合定律 豌豆 杂交试验 分离定律 里戈 种皮颜色 遗传学图 
例析基因自由组合定律在探究基因、染色体与性状三者关系中的作用
《中学生物学》2017年第5期54-56,共3页高泽芹 
基因自由组合定律是遗传学中的重难点,是基因分离定律的延伸及拓展,秉承了基因分离定律研究的思想及方法。考查时常与减数分裂密切相关,涉及到基因与染色体的位置关系、染色体数目对生物性状的影响等。通过相关例题解析,旨在帮助学生理...
关键词：自由组合定律 基因 性状 染色体 
用类比“电路开关”思维巧解一类生物遗传题
《中学生物学》2016年第1期68-69,共2页陈霞 郭瑶 肖海燕 
1问题提出笔者所在学校期中考试试题：某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定,花中相关色素的合成途径如图1所示,请回答如下问题：若该植株自花传粉或异花传粉皆可,则理论上紫花植株的基因型有种。2问题研究人教版生物教科收《必修2...
关键词：遗传题 电路开关 生物 自由组合定律 巧解 思维 类比 基因分离定律 
应用微课资源复习“基因突变与基因重组”——一节高三复习课的教学设计
《中学生物学》2015年第9期22-24,共3页江钐 
1教材分析 基因突变是继遗传的基本规律、遗传的物质基础、基因的表达等内容之后,对基因与性状关系的进一步认识,同时又是学好育种和进化知识的重要基础。教师应通过多种途径,加深学生对概念内涵和外延的认知,帮助学生理解基因在传递过...
关键词：基因突变 基因重组 自由组合定律 教材分析 复习课 知识内化 图形分析 概念图 减数分裂 解题技巧 
“一图四环节”专题复习模式运用研究——以“生物的变异”复习课为例
《中学生物学》2015年第8期23-24,共2页顾雪莲 
复习课是否有效直接影响着教学成果,期中、期末尤其在高三第一轮复习阶段,复习课的有效程度更是起着重要的作用。然而目前复习课效果低下现象仍比较普遍,不尽如人意,主要表现为学生缺乏主体地位、学习兴趣和知识体系。
关键词：复习课 专题复习 复习阶段 知识的理解 学习理论 自由组合定律 变异基因 基因突变 核心词汇 减数分裂间期 
有效培养学生的实验思维能力——浅谈“基因的自由组合定律”的教学思考
《中学生物学》2013年第11期37-38,共2页杨克俊 
叙述教学新授课“基因的自由组合定律”时,以基因的分离定律和减数分裂的相关内容做为知识铺垫,引导学生对新旧知识的分析、对比,达到知识迁移的目的,并在学习过程中有效培养了学生的实验思维能力.
关键词：分离定律 减数分裂 自由组合定律 实验思维能力 
“基因的分离定律”第一课时的教学案例被引量：1
《中学生物学》2013年第8期16-17,共2页臧蓉 
1教材分析及设计思路 基因分离定律是理解基因自由组合定律和伴性遗传的基础，因此本节内容在本模块中显得十分得重要。本节的第一课时内容是以孟德尔的一对相对性状的杂交实验的过程为主线的，涉及的概念较多，学生学习较困难。如何...
关键词：基因分离定律 自由组合定律 教学案例 课时 学生的主体性 能力的培养 教材分析 伴性遗传 
“伴性遗传”的教学设计
《中学生物学》2013年第7期35-36,共2页孙叶萍 
1教材分析 苏教版高中生物新课标高中教科书《必修2·遗传与进化》第三章第二节“基因的自由组合定律”中的“伴性遗传”内容以人类的红绿色盲为例，说明了什么是伴性遗传、伴性遗传的特点和规律。该部分既是已学过的减数分裂和基因的...
关键词：伴性遗传 教学设计 自由组合定律 人类遗传病 基础内容 教材分析 医学实践 实际生活 
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