左手

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玩中“学”物理 给教育穿上“隐身衣”——以“通电导体在磁场中受到的力”为例被引量：1
《物理教师》2016年第5期14-15,共2页窦林 
物理来源于生活,但高于生活,它需要很好的数学知识和在理解基础上的应用能力.笔者认为,在备课的过程中,寻找这节课中学生的兴趣点是至关重要的.兴趣点需要满足下列条件：（1）内容贴近学生生活;（2）实验现象新奇有趣;（3）实验要简单;...
关键词：兴趣点 隐身衣 电导体 安培力 线框 电磁炮 左手定则 电池盒 太远 视角问题 
不同版本高中物理教材中左手定则的表述及分析被引量：1
《物理教师》2015年第12期21-23,共3页李常明 
本文在深入剖析国内外5个代表性的＂判断通电导线在磁场中受力方向定则＂的基础上,对国内人教版高中物理教材3次代表性改版后的左手定则的不足之处,给出了2种改进建议方案.
关键词：人教版 高中物理 左手定则 弗莱明 安培 
浅析冷阴极射线管形成阴极射线的异常现象
《物理教师》1999年第1期37-39,共2页王晓华 关化州 
观察冷阴极射线管形成阴极射线要求用感应圈提供脉冲高压.在观察示磁效应和示静电效应时,还同时要求冷阴极管的阴极与感应圈的输出“负”极相连.只有这样才能保证阴极管中的自由电子在强电场力作用下.射向阳极.形成阴极射线 但实验发现...
关键词：极射线 冷阴极管 感应圈 负极作用 静电效应 左手定则 输出端 脉冲高压 蹄形磁铁 电路断开 
物理歌诀教学浅议被引量：2
《物理教师》1997年第3期5-7,共3页马洪营 
1 歌诀教学,行之有效教学首重理解,这是千真万确的至理名言,但是资料的记忆亦不可偏废,有的内容既需要理解又需要记忆,所以一位教师如何指导或帮助学生对于他所学的课业,既能理解,又能记忆,乃为当务之急.如果就论记忆教学来说,到底怎样...
关键词：物理教学 歌诀 教学法 教学价值 物理问题 左手定则 物理知识 右手定则 相对性原理 形象法 
物理教学必须重视过程分析
《物理教师》1997年第1期41-42,共2页陶惠英 
1 分析物理过程,理清过程中遵循的规律较复杂的物理问题,往往有彼此联系的几个分过程综合而成,解题时应首先仔细分析物理过程,理清各阶段过程中遵循的规律,找到题中前后过程联系的纽带.
关键词：物理教学 物理过程分析 物理问题 水银柱 机械能守恒定律 左手定则 仔细分析 闭合电路欧姆定律 用电器 系统动量守恒 
逻辑推理与实验题一题多解
《物理教师》1994年第9期45-46,共2页郭水泉 
教学中引导学生运用逻辑推理,分析解答与实验操作有关的习题,是启发式综合教学的一种方法.复习电学知识时,我们出了一道实验题: 有一只蓄电池的正、负极标记看不清楚了,你怎样判别了蓄电池的正、负极?要求说出至少两个判别方法.(也可列...
关键词：实验操作 蓄电池组 安培表 综合教学 安培定则 滑动变阻器 左手定则 电流方向 成电路 转动方向 
用物理过程的整体分析法解题
《物理教师》1994年第6期42-42,共1页方根保 
对于复杂的物理过程,若用对每一个物体或对每一个具体阶段的分析,然后再根据各物体之间或各具体阶段之间的相互联系来研究,有时相当繁琐、复杂.但若避开每个物体或每个具体阶段,而把整个系统或全过程作为研究对象时,问题的解答往往变得...
关键词：物理过程 合外力 整体分析 左手定则 匀强磁场 洛仑兹力 磁场方向 带电量 电势能 电场力 
物理教学要以实验为基础
《物理教师》1994年第4期2-4,共3页启发式综合教学课题组 
“百闻不如一见”,“事实胜于雄辩”。进行科学研究。离不开实验,没有实验。就没有自然科学,也就没有物理学。 1 教学实验的作用 科学家进行的科学实验的目的,旨在探索客观上是新的人类尚未知的自然规律。教学实验尤其是中学物理教学实...
关键词：实验的作用 事实胜于雄辩 教学演示 中学物理教学 实验教学 综合教学 理沦 实验课时 电导体 左手定则 
左手定则实验的改进被引量：1
《物理教师》1992年第12期27-27,共1页方模 徐纲 
器材: 1.自制铜丝滚轮一具:取一根直径在1.5～2.0毫米的铜丝,如图1所示,从A点开始沿着箭头方向扭绕到B点,然后分别在A、B两处用图1焊锡焊牢;绕制过程中,当统好A轮后,接着在铜丝上套红、绿(蓝)两根适当长的套管,即OO′轴上一半套红管,一...
关键词：左手定则 箭头方向 绕制 木槽 电源电压 方向变化 物理教师 运动速度 板宽 滑动变阻器 
为习题课配置演示实验
《物理教师》1992年第3期7-8,共2页张志光 
为了提高习题课的教学效果和学生上习题课的兴趣,我在教学中根据一些典型题目,设计操作简便、效果明显的演习实验,有的题目先让学生在课堂上进行讨论,然后用实验对不同的现象进行裁决或验证,有的题目一边分析、一边演示,使抽象的道理直...
关键词：习题课 教学效果 物理教师 细绳 安培定则 铰链连接 电流方向 用力拉 电阻焊 左手定则 
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