左手定则

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用旋转液体探究安培力的实验
《物理教学》2012年第9期36-36,13,共2页顾海涛 常乃燕 
当前，新课改下的物理课程不仅要求重视实验，还要加强实验的创新。 《物理》（选修3～1）中“磁场对通电导线的作用力”一节中的“做一做”实验，是将一个装有导电液体的圆形玻璃皿放在磁场中，在玻璃皿的中心和内壁分别接有电源的正...
关键词：安培力 实验 液体 旋转 物理课程 通电导线 《物理》 左手定则 
安培力作用下物体的运动
《物理教学》2008年第9期58-59,共2页李红新 
通电导线在其他电流或磁体的作用下，会引起导线受力情况发生变化或引起导线的运动，要准确判断导线的受力情况的发生变化或导线将要发生的运动，就要判断导线所受的安培力，要判断导线所受的安培力，首先要明确，不管是电流还是磁体，...
关键词：安培力 运动 通电导线 物体 受力情况 磁场分布 左手定则 
一个更好的判则
《物理教学》2006年第5期55-56,共2页刘晓非 
中学生学到用左手定则判断通电导体在磁场中受安培力的方向和右手定则判断导体切割磁力线产生感生电流或感生电动势时，常常混淆，甚至有的学生考试时紧张，右手答题，误用左手判断感生电流的方向。下面我为大家提供一个更好的判则：
关键词：感生电流 右手定则 通电导体 左手定则 感生电动势 高中 物理 
电磁感应教学中的几点做法
《物理教学》1993年第11期21-22,共2页陈维松 
电磁感应是初三物理"电磁现象"中重要的一节内容。去年,我市物理研讨会上,我为出席会议的代表上了这节内容的研究课,受到参加会议同志的好评。下面是自己在教学中的一些做法。一、运用实验,讲清要点《电磁感应》一节的核心是要讲清感生...
关键词：电磁现象 切割磁力线 持续电流 电流方向 堂课 成电路 表示电路 部分图 左手定则 百图 
物理教学中若干对比方式
《物理教学》1993年第8期1-4,共4页赵吉福 
比较是一切思维和理解的基础、是确定研究对象之间共同特征和相异特性的思维过程和方法。通过对事物相同和相异的比较、发现和揭示事物的内在本质。这种比较的方法不仅广泛地运用于物理学研究之中、也经常用于物理教学之中。各种物理现...
关键词：思维过程 教材特点 透镜成像 解题方法 左手定则 切割磁力线 图象表示 力的分解 总复习 逆向思维 
单匝通电线圈在磁场中转动的演示
《物理教学》1992年第12期38-38,共1页张廉 
在初中物理教学中,通电线圈在磁场中运动规律的演示比较困难。为此,我设计制作了单匝通电线圈在磁场中的转动演示器。该仪器构造简单,操作方便,实验生动、直观。经使用,效果很好。一、制作方法仪器结构及线路如附图(a)、(b)所示。A—蹄...
关键词：通电线圈 初中物理教学 仪器结构 绕轴旋转 中心钻 矩形框 小坑 运动规律 电流方向 左手定则 
一道典型的一题多解题
《物理教学》1992年第8期28-28,共1页陈建华 
[题目]有一只蓄电池,已无法辨认正、负极,请你用学过的知识,想办法正确地判断出它的正负极。(所用器材不限,要求画出示意简图并写出判断简法)。[解答](具体方法见下表)
关键词：正负极 安培定则 安培表 无法辨认 左手定则 电流方向 求异思维 卜占 串联电路 换接 
关于《电磁现象》的教学
《物理教学》1992年第6期27-28,共2页余和政 
初中物理《电磁现象》一章的教学难度较大。近几年,我们对这一章的教学进行了探讨。本章的教学重点、难点较多,我们紧紧围绕着突出重点、突破难点的指导思想进行教学。1.认准一条主线电磁关系是贯穿本章的一条主线。本章的第四～第八节...
关键词：电磁现象 初中物理 安培定则 电磁关系 指导思想 左手定则 磁生电 学习动机 电流方向 识图能力 
课堂教学中培养学生空间概念的几点建议
《物理教学》1992年第4期9-10,共2页曾惠霖 
在物理教学中,注意培养学生从空间的、立体的角度观察问题的习惯,是发展他们的空间想象能力,逻辑思维能力,提高他们全面地、正确地分析理解实际问题的重要途径。是物理教学中不可忽视的问题。为此教师在授课的过程中应有意识地进行这方...
关键词：物理模型 空间概念 课堂教学 教学效果 初始场 匀强磁场 解题思路 板画 学习方法 左手定则 
初中物理教学中的学法指导
《物理教学》1992年第3期18-19,共2页孙现文 
物理教学,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我们不仅应重视对教师教法的研究,更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象,对于开发学生智力,培养学生...
关键词：初中物理教学 学法指导 物理教师 物理教学过程 传授知识技能 学习方法 物理课 教法研究 记忆法 左手定则 
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