外语教材

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人工智能时代的外语教材:在工具理性与人文精神的博弈中重生
《当代外语研究》2025年第2期5-6,共2页《当代外语研究》编辑部 
语言是文明的火种,既承载着工具性功能,又凝结着人类的精神密码。人工智能技术的介入,使外语教材从静态的知识载体演变为动态的智能系统。这场变革的本质,是工具理性追求效率最大化与人文精神守护语言灵性的深层博弈。当算法开始解析文...
关键词：动态智能系统 人文精神 外语教材 工具理性 
外语教材编写与外语教育生态重构——以上海市义务教育英语教材“三位一体”的编写实践为例
《当代外语研究》2025年第2期7-22,153,F0003,共18页束定芳 
教育部教材研究重点项目“大中小学外语教材政治思想审核机制研究”的阶段性成果。
教材研究主要涉及三大领域:内容(content),使用(consumption)和编写(production)(Harwood 2014)。全球英语教材编写往往是出版社主导。编写者根据出版社的要求参与编写。编者往往是职业教材作者;国内的中小学英语教材编写基本上也是出...
关键词：外语教材 教材编写 外语教育生态 义务教育 
基于《中国英语能力等级量表》的教材语法项目分布研究
《当代外语研究》2025年第2期44-54,共11页贾蕃 冯钰涵 
国家社科基金项目“外语教材开发的界面研究”(编号23FYYB046);高等教育科学研究规划课题“大中小学英语课程标准贯通研究”(编号23WYJ0304);教育部教育考试院项目“The application of CSE in materials development of college English”(编号EARG2020023)的阶段性成果。
《中国英语能力等级量表》(China's Standards of English Language Ability,下文简称CSE)作为我国本土研发的英语能力量表,为不同学段、不同等级的教、学、测提供了客观量度,也为教材研发与评价提供了重要参考。本文参考CSE考察四套英...
关键词：《中国英语能力等级量表》 外语教材 语法 
大学生数字化外语教材使用动机对学习投入影响研究——基于ARCS模型的分析
《外语研究》2025年第2期62-68,共7页陈盈盈 李民 
天津市高等学校研究生教育教学改革研究项目“技术化背景下的语言学高精尖外语人才研究素养提升模式研究”(编号:TJYG026);新疆高校外语教学研究项目“课程思政背景下《理解当代中国》系列教材在大学英语课程中的应用构建研究”(编号:2023DXWYJG035)的阶段性成果。
数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一,对提升外语教育质效至关重要。本研究基于ARCS(注意、相关、信心、满意度)模型,使用IBM SPSS Statistics 22和IBM SPSS Amos 26软件分析了我国西北地区259名非英语专业大学生使用...
关键词：ARCS模型 数字化外语教材 使用动机 学习投入 
德国英语教材价值观呈现研究
《外语学刊》2025年第1期70-77,共8页葛囡囡 
国家社科基金项目“世界主要国家中小学外语教材文化呈现比较研究”(21BYY122)的阶段性成果。
近年来,教材中的价值观呈现愈加受到教材编写者和使用者的关注。本文以德国英语教材On Track为研究对象,探究其价值观呈现的情况。研究发现:在该教材呈现的德国主流价值观中,最常见的价值观类别是社群关系价值观、个人成长价值观、传统...
关键词：价值观 英语教材 德国外语教材 呈现方式 呈现模态 
外语教材思政内容建设路径研究——以华东某高校为例
《海外英语》2025年第2期132-136,共5页陶雪城 
安徽工程大学人才培育科研启动基金项目“师生关系的中心论及其理论基础”(S022022099);安徽工程大学校级本科教学质量提升计划项目“混合学习环境下本科生英语学习投入度影响因素研究-以自我效能感和教师支持为例”(2024jyxm46)。
推进高校外语类课程思政建设是落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的重要举措。教材作为思政内容的有效载体,是开展思政教学的重要抓手。文章以华东某高校为例,探讨外语教材的思政内容建设,提出三条建设原则:1)以人才培养为核心...
关键词：高校外语 课程思政 外语教材 建设路径 
教材使用研究新框架:透明度、饱和度、连续性
《基础外语教育》2024年第6期3-8,108,共7页徐浩 
国家大中小学外语教材建设重点研究基地(北京外国语大学)成果。
目前的外语教材使用研究更多关注教材使用或与教材使用密切关联的现象本身,缺乏对现象背后规律性的深入分析和解释。本文尝试提出一个新的研究框架,旨在揭示和解释教材使用现象的深层次问题和规律。该框架包括三个核心概念:透明度、饱...
关键词：教材使用 外语教材 研究框架 基础教育 
续论视角下的外语教材设计:理念与应用
《外语教育研究前沿》2024年第4期81-88,96,共9页王敏 
2020年国家社科基金一般项目“外语互动协同的认知机制及应用研究”(项目编号:20BYY088)的研究成果。
本文以续论为例,探讨如何通过教材设计将二语习得领域中的创新理论应用于外语教学实践,以打破两者之间的藩篱。文章首先阐释理论、实践和教材三者之间的关系,探讨教材在二语习得理论和教学实践之间的中介作用。然后,简要论述续论的核心...
关键词：续论 外语教材 任务设计 创造性模仿 协同 
小语种教材使用与教学
《基础外语教育》2024年第5期101-108,共8页赵宇霏 刘盛田 
北京外国语大学“双一流”建设重大项目“全球外语教材研究与资源建设:多维视角下的大中小学外语教材研究”(2022SYLZD014);中央高校基本科研业务费专项资金“社会文化理论视角下‘研究型’职前外语教师认知研究”(2024JX094)的阶段性研究成果。
外语教材作为外语课堂的核心要素之一,其使用效果不仅直接影响到外语学习者的语言水平,而且对培养学习者的跨文化意识和跨文化交际能力起到了重要作用。长期以来,教材使用一直与教材编写、教学设计息息相关。然而,教材使用相关研究在小...
关键词：外语教材 讨论空间 小语种 教学设计 教材使用 跨文化意识 教材编写 外语课堂 
中国外语教材研究30年:回顾与展望
《教学研究》2024年第5期39-46,共8页何建友 
湖北省教育科学规划2023年度重点课题(2023GA069);汉江师范学院校级教研立项(2018A07);第八批中国外语教育基金项目(ZGWYJYJJ2016B31)。
基于中国知网258篇CSSCI论文和24篇博士论文,对我国近30年来的外语教材研究进行了回顾和分析。结果表明:国内外语教材研究主要采取了质性分析、定量分析与混合分析三种方法,研究内容涉及编写设计、教材内容、评价与评估、教材使用、教...
关键词：外语教材 研究主题 研究方法 回顾 展望 
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