微机原理与应用

作品数：68被引量：147H指数：7
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相关领域：自动化与计算机技术文化科学更多>>
相关作者：王红茹唐炜金国华陶龙芳李珍香更多>>
相关机构：东南大学中央广播电视大学江苏科技大学中国民航大学更多>>
相关期刊：《现代远程教育研究》《新疆教育学院学报》《计算机教育》《上海交大高教研究》更多>>
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基于Proteus仿真的微机原理与应用研究性实验教学项目设计被引量：2
《机械设计与制造》2024年第4期264-267,272,共5页张佳明 王文瑞 孙浩 衣红钢 
国家重点研发计划重点专项(2020YFA0405704);北京科技大学研究型教学示范课程建设项目(KC2017YJX05);北京科技大学本科教育教学改革与研究项目(JG2017M15)。
实验教学是《微机原理与应用》课程教学的重要组成部分,针对实验内容单一、开放性与启发性不足等问题,开展了基于Proteus仿真的综合实验项目设计。该实验以电压报警系统的实现为目标,基于研究性教学思想设计了由电压采集、并行接口控制...
关键词：PROTEUS仿真 实验教学设计 微机原理 研究性教学 
“微机原理与应用”课程思政建设实践被引量：1
《电气电子教学学报》2023年第3期94-96,共3页毕胜 包丹地 符策 金国华 
教育部新工科专业改革类项目(E-HTJT20201717)。
为了深入贯彻“高等学校课程思政建设指导纲要”精神,开展好“课程思政”教学改革与课程建设,以“微机原理及应用”课程建设为例,结合课程内容、特点,对其中的课程思政教育进行了改革与实践。并针对教学大纲中的思政育人目标,总结并分...
关键词：课程思政 教学改革 微机原理 
微机原理与应用课程多元化教学改革研究被引量：1
《造纸装备及材料》2023年第5期212-214,共3页樊晨龙 刘英 周宏平 朱银龙 习爽 周海燕 
南京林业大学高等教育研究课题“面向机械类专业新工科人才培养的赛教融合实践教学研究”(2022B02);2021年度江苏省高等教育教改研究课题“基于智能制造产业学院的产教融合协同育人机制研究”(2021JSJG082)。
微机原理与应用是一门综合性强、概念抽象、实践性强的专业基础课,该专业课存在教师难教和学生难学的“两难”问题,传统教学方式难以适应现阶段课程教学需要。文章从教学内容、教学安排、教学手段3个方面深入探讨了该课程教学现状及存...
关键词：微机原理与应用 教学方式 教学改革 多元化 
基于“MOOC+腾讯会议”的在线教学与实践--以微机原理与应用课程为例被引量：4
《大学教育》2022年第8期59-61,共3页许红霞 张利国 奥顿 
北京工业大学2019—2020学年优质“课程思政”案例(校内项目:040000514120588)。
针对如何将高校课堂中的教学活动高质量地转移到线上的问题,文章分析了在线优质教学资源的规模效应利用以及在线教学活动大数据的获取情况,提出了一种针对小规模、特定人群的MOOC与腾讯会议直播相结合的、利用微信群和超星日新学堂平台...
关键词：在线课堂 MOOC 直播课程 教学实践 
面向OBE的地震特色“微机原理与应用”课程教学改革被引量：2
《科技风》2022年第15期132-134,共3页孟娟 李亚南 石星星 
防灾科技学院教研教改项目(JY2021B11);教育部新工科研究与实践项目(E-SXWLHXLX20202607)。
以工程教育认证为契机,结合地震行业工程实践人才培养目标,进行了OBE理念下的“微机原理与应用”课程教学改革探索,包括优选地震行业特色应用案例驱动理论教学,设置分层级的微机系统软硬件开发实验,综合emu8086、proteus等多种平台及雨...
关键词：OBE 微机原理 教学改革 工程教育认证 
线上线下混合式教学模式研究与实践--以“微机原理与应用”课程为例被引量：7
《教育教学论坛》2022年第19期121-124,共4页葛芬 王毅 陈未央 周芳 
2020年度南京航空航天大学线上线下混合式课程建设专项“微机原理与应用”(20200412K)。
后疫情时代,线上线下混合式教学模式成为高校教学改革研究的重要方向。通过分析“微机原理与应用”课程的特点和教学中存在的问题,在此基础上重点阐述了线上线下混合式教学模式在课程中的具体运用,包括在线课程资源建设、线上线下教学...
关键词：微机原理与应用 混合式教学 教学模式 
基于CDIO理念的“微机原理与应用课程设计”的实验教学改革研究被引量：1
《电子测试》2022年第10期127-129,共3页刘丽丽 刘同礼 金小香 
基于CDIO理念的教学改革主要将传统教学优势与现代化网络相结合,充分发挥教师启发引导作用,将学生作为教学的主体,提升教学模式,教学策略的改革与创新,促使学生的学习方式发生改变,让学生学会线上与线下结合。在新形势的环境下,将课堂...
关键词：混合式教学 CDIO 线上与线下结合 
基于超星平台的“微机原理与应用”课程线上线下混合式教学模式的研究与实践被引量：2
《信息系统工程》2022年第3期169-172,共4页张立珍 陈玉林 黄丽薇 吴小安 
全国高等院校计算机基础教育研究会2020年度计算机基础教育教学研究项目(项目批准号:2020-AFCEC-186)成果;2021年东南大学成贤学院教学改革与研究项目课程过程化考核改革专项立项项目名单(yjgc2105)。
针对基于课堂教学的传统教学模式学习方法单一、自学能力不足、学习兴趣不够等诸多弊端,以“微机原理与应用”课程为研究平台,探讨了基于移动教学平台的线上学习与传统课堂的面授形式有效结合的混合式教学模式的实施方法与途径,将教学...
关键词：混合式教学模式 微机原理与应用 线上线下教学融合 
“微机原理与应用”课程内容体系改革与实践
《新一代信息技术》2021年第19期17-20,35,共5页彭旷 
湖北省教育厅科学技术研究计划青年人才项目(项目编号:Q20201006);湖北省自然科学基金面上类青年项目(项目编号:2020CFB266)。
“微机原理与应用”是电子信息类专业核心课程,目的是通过对计算机硬件和汇编程序的讲解,加深学生对计算机技术的理解,该课程在专业培养体系中有着承上启下的作用。在对“微机原理与应用”课程内容体系改革与实践中,梳理出了微型计算机...
关键词：微机原理 接口技术 教学改革 教学实践 
“微机原理与应用”课程过程性评价研究与探索
《科技创新导报》2021年第18期107-110,共4页杜海顺 张延宇 
河南大学2019年度本科教学改革研究与实践项目(项目编号:HDXJJG2019-38)。
终结性评价作为一种有效的评价方式,在我国高校得到了广泛的应用。然而,终结性评价属于静态评价,不能动态地反应教学效果。与终结性评价不同,过程性评价能对教学效果及时地跟踪、反馈,有助于提高教学质量。本文以“微机原理与应用”课...
关键词：过程性评价 微机原理与应用 智慧树 教学改革 
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