纬线

作品数：530被引量：311H指数：8
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“经线和纬线”活动教学建议(人教版)
《地理教育》2021年第2期20-22,共3页赵振英 赵伟 
“经线和纬线”内容抽象,学习难度较大,教师可设计与学生已有知识和生活体验密切联系的趣味课堂探究活动。文章设计了四个活动,并通过活动引导学生在实践中实现从实物、平面图、立体图向虚拟知识的转化,达到从感性认知向空间想象、理性...
关键词：经线 纬线 兴趣 活动探究 
浅谈区域地理的学习方法被引量：2
《地理教育》2014年第7期72-73,共2页向先文 
地理学有两大基本特征：一是“地域性”——即地理中的“地”,一是“综合性”——即地理中的“理”.从“地”上看,任何地理事物、地理现象都存在和发生在其特定的某区域;从“理”上讲,任何一个区域的地理现象或地理特征都不是单个因素...
关键词：区域地理 学习方法 喜马拉雅山脉 青藏高原 地理现象 地理学科 地理位置 经纬线 
例谈晨昏线与纬线的几种关系及意义
《地理教育》2013年第S1期108-108,共1页邓先武 
在太阳光照图中,晨昏线与经线有两种关系:一种是晨昏线与经线重合,一种是晨昏线与经线相交。在一个回归年内,晨昏线与经线只在春分日和秋分日重合,此时太阳直射点在赤道。除春分日和秋分日之外,晨昏线和经线的关系是相交,此时太阳直射...
关键词：晨昏线 太阳直射点 分日 地理教学 太阳光照 极夜 南极点 夏至日 
2012年高考地理模拟试题八
《地理教育》2012年第4期46-50,共5页鲁爱华 张明 
一、选择题 以0°经线和赤道的交点为坐标原点，全球经纬线的递变规律可以划分为四个主要区域，东经北纬区、东经南纬区、西经北纬区和西经南纬区。依据材料回答1～2题。
关键词：地理模拟试题 高考 选择题 经纬线 
有机联系 融会贯通——初中地理教学中的多学科渗透被引量：1
《地理教育》2011年第12期28-28,共1页刘璐 
一、与自然学科的联系渗透 （1）地理与数学。数学是人类生活和生产中重要的学科，对学习地理有很大的帮助。例如，在“地球和地球仪”的教学中，认识地球的形状和大小，理解经纬线划分的原理，区分南北半球、东西半球等，都需要学生...
关键词：初中地理教学 多学科渗透 有机联系 融会贯通 空间思维能力 地球仪 经纬线 自然学科 
一题一议
《地理教育》2011年第11期37-37,共1页沈亚平 马海波 赵丽英 
【题目一】如图1，图甲中的半圆弧是300N纬线的一段，O为北极点。M、N分别为晨线和昏线与30°N纬线的两个交点，LMOX和LNOY均为7．5°，OY为本初子午线；乙图是甲图Q点（70°N）一日之内的太阳视运动情况。据此完成下列各题。
关键词：中学 地理教学 教学方法 纬线 
一题一议
《地理教育》2011年第10期40-40,共1页侯丹丹 裴斐 
图1中AB、CD为两条纬线，B、C、E位于同一经线上，A、E、D三点的太阳高度为0°，A和E的时差与E和D的时差之比为3：1。读图完成1-3题。
关键词：太阳高度 时差 纬线 
“地球仪及其经纬线”教学设计(人教版)被引量：1
《地理教育》2011年第7期47-48,共2页张祖强 
一、教材分析 人教版地理教材七年级上册第一章“地球与地图”第一节“地球与地球仪”的地球仪部分从静态的角度研究地球和地球仪，为后续课程的学习创造了条件。因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它...
关键词：地球仪 人教版 经纬线 教学设计 地球知识 教材分析 地理教材 后续课程 
一题一议
《地理教育》2011年第5期37-38,共2页丁波 
图1中的实线和虚线分别示意某日晨线、昏线与M纬线相交点的时间变化情况。P、Q为M纬线上的两点，其经度差为90°。读图完成1-2题。
关键词：时间变化 纬线 经度 
一题一议
《地理教育》2010年第9期39-40,共2页冯剑云 鲁爱华 杨斌 
【题目一】 在昼半球上各地太阳高度角为正值，在夜半球上为负值，图1中H1为正午太阳高度，H2为午夜太阳高度。图2为某纬线某时刻太阳高度分布图。此纬线上各地正午直立地表物体日影朝北，则此纬线的度数是多少？
关键词：正午太阳高度 分布图 纬线 H2 
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