文本思想

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马克思“人的本质”的真正内涵、转换进程及两条路径——基于早期文本思想的再考察被引量：1
《河南科技学院学报（社会科学版）》2023年第11期15-21,共7页王启立 
国家社会科学基金重大项目“当前主要社会思潮的最新发展动态及其批判研究”(16ZDA101),主持人:孔明安。
一般认为,马克思对人的本质有三种定义,即劳动、社会关系、需要,其中需要本身不属于这一定义,劳动与社会关系是一体两面的存在。人的本质之所以是本质,正在于其唯一性。这种唯一是“现实的人”,它是劳动与社会关系的统一。传统观点认为...
关键词：主体 马克思 人的本质 现实的人 
列宁组建征粮队的文本思想及其当代价值研究
《中国军转民》2023年第20期155-159,共5页黄建都 卢锦彤 
2021年度国家社会科学基金后期资助项目“列宁新经济政策改革文本思想及其当代价值研究”(21FZXB056)。
苏联内战时期,国家的状况危急到了极点,饥荒问题表现得越来越严重。而工农缺乏觉悟精神,工人完全没有主人翁意识,缺乏觉悟性,加上贫农的力量完全没有联合起来。因此,列宁决定组建征粮队,启蒙工人自觉扛起责任,并要求各组织扛起联合工人...
关键词：列宁 征粮队 工农 当代价值 
《1844年经济学哲学手稿》中“以人文本”思想探析
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2023年第3期80-82,共3页开丽曼·阿地力 
《1844年经济学哲学手稿》总结了马克思主义丰富的“以人为本”中心思想,其出发点是解放和发展无产阶级,最终目的是实现和促进全人类的解放。在以人为本的意识形态下,促进人的全面发展作为发展的终极愿景和原动力,社会的繁荣发展作为中...
关键词：《1844年经济学哲学手稿》 以人为本 异化劳动 人的本质 
“濯清涟而不妖”注释商榷
《品位·经典》2022年第11期37-38,121,共3页李春凤 
注释是教师教学、学生学习的重要辅助工具,通过注释,可以帮助学生扫除文字障碍,获得语文知识,理解文意,提高学生的语文学科核心素养。部编版初中语文教材入选的《爱莲说》在注释上存在一些瑕疵,注释少注或误注会对理解文本思想内涵有一...
关键词：《爱莲说》 注释 文本思想 
寻找突破口,引导学生深度学习
《云南教育（中学教师）》2022年第4期34-35,共2页唐俊国 
阅读是学习道德与法治的最常用方式,正确引导下的阅读过程,能使初中生更深刻地感悟重难点和文本思想,促进德与法素养的提升。教材文本就像一座堡垒,学生学习文本就是要在有限的时间内把这座堡垒攻破,并且学有所获,学有所悟。要把这座严...
关键词：深度学习 教材文本 道德与法治 常用方式 重难点 初中生 文本思想 学有所获 
英语课外阅读中培养学生语篇结构意识的策略
《英语画刊（高级）》2022年第9期25-27,共3页方琴娟 
语篇结构是学生解读文本的架构。研究证明,文本的语篇组织和结构知识影响阅读者的理解思维,对辨别和推理文本起到转换和内生作用。由此可见,学生在解读语篇的时候,应该从整体理解,分析文本的结构,诸如因果、对比、探解等语篇结构。这样...
关键词：整体理解 英语课外阅读 语篇结构 解读文本 内生作用 分析文本 理解语篇 文本思想 
鉴赏性阅读教学的几个步骤
《小学语文教学》2022年第5期29-30,共2页陈菲菲 
在教学中,鉴赏性阅读是指学生在对文本思想内容特点了解的基础上,对文学作品的表达技巧、语言风格等方面进行欣赏或者鉴赏的阅读活动。鉴赏性阅读是一种高层次的阅读活动,它可以使学生的审美能力得到提升。在教学中教师对课文的内容、...
关键词：鉴赏性阅读 学生阅读能力 情感关注 表达技巧 文学作品 教学背景 审美能力 文本思想 
怎样引导学生学会从文中悟情
《当代教育》2021年第2期52-53,共2页万景英 
语文教学中的人文教育,是我们教学中必要培养的目标,我们可以从关键字词悟情,从段中找到隐藏的情,从文本思想悟情,从人物的细节中去悟情。多角度、多方位去感受文本带给我们情感体验。学习语文是培养我们明理、悟情,从中学会做人的道理...
关键词：悟情 人文教育 学习语文 关键字词 做人的道理 情感体验 明理 文本思想 
浅析“以人文本”思想在现代企业管理中的应用
《商业文化》2021年第17期56-57,共2页饶倩 
现在企业管理是对企业中的人、事、物进行管理,而人是企业中最重要的资源之一,因此企业如何实现对人的管理对企业的经营和发展尤为重要。"以人为本"的管理思想有着深厚的历史底蕴和扎实的社会基础。本文对以人为本思想对企业管理的重要...
关键词：现代企业管理 人的管理 以人文本 以人为本的管理 历史底蕴 现在企业管理 以人为本思想 
《共产主义运动中的“左派”幼稚病》文本思想解读的三维审视被引量：2
《中共南京市委党校学报》2021年第1期24-29,共6页张鹏辉 
为何要写、要写什么、写出什么集中反映了文本的问题意识、创新程度和逻辑性,是文本思想解读过程中需要不断追问的三个问题。若以此研究范式来解读《共产主义运动中的“左派”幼稚病》的文本思想可以发现,列宁写作该文所针对的是批判“...
关键词：列宁 共产主义运动 “左派”幼稚病 文本思想 文本研究 
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