文学史教学

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《中国宗教文学史》的书写与教学探索
《写作》2025年第2期9-17,共9页吴光正 
国家教材重点研究基地2023年度教育部重点规划项目“中国语言文学学科教材历史、现状及对策研究”(项目编号:2023GH-ZDI-GJ-Y-11)。
12卷25册本《中国宗教文学史》包括道教文学史、佛教文学史、基督教文学史、伊斯兰教文学史四大板块,是国内第一部涵盖多语种、多教派的大中华文学通史。作为国家社科基金重大项目,这部学术型的中国宗教文学史的书写在项目运作、教学探...
关键词：《中国宗教文学史》 宗教文学 文学史书写 文学史教学 教学型文学史 
文学史:“教学的”与“学术的”
《写作》2025年第2期18-23,42,共7页鲁小俊 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划重点项目“中国语言文学学科教材历史、现状及对策研究”(项目编号:2023GH-ZDI-GJ-Y-11);国家社科基金重大项目“中国历代书院文学活动编年史”(项目编号:21&ZD253)。
“教学的”文学史,是以学术为基础、以教学为导向的文学史,它以经典作家作品为主要内容,以纪传体通史为主要体例,具有实用性、公共性。“学术的”文学史,是“学术探索的”“学术试验的”“学术创新的”文学史,它可以专注某些侧面,可以...
关键词：文学史教学 文学史教材 文学史研究 
俄罗斯文学史课程教考多元化的改革探索
《黑河学院学报》2024年第2期107-110,共4页刘珊 
在高等教育俄语专业学校的课程中,俄罗斯文学史课程扮演着重要的角色,长期以来被视为人文和社会科学的核心课程之一。俄罗斯文学史能增强学生对该国文化传统和历史背景的整体理解,还能促进学生提高语言技能、批判性思维能力和审美判断...
关键词：俄罗斯文学史教学 教考改革 高素质人才培养 
元明清文学史教学提质增效路径探索--以广东海洋大学汉语言文学专业为例被引量：1
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第2期81-83,共3页闫勖 
广东海洋大学2019年教育教学改革项目“元明清文学教学内容改革研究”(xjjgyb-2019-95);广东省2020年本科高校教学质量与教学改革工程建设项目—特色专业“汉语言文学”(粤教高函〔2020〕19号);省级一流本科专业建设点“汉语言文学”(教高厅函〔2021〕7号);国家级一流本科专业建设点“汉语言文学”(教高厅函〔2022〕14号)。
文章针对高校元明清文学史教学课时少、内容多的现状,提出应对课堂教学内容有所取舍。建议教师提前布置阅读让学生充分熟悉作品,并采取分文体讲授来节省课时、增加诗文史分量,同时,将文献基础作为先行知识帮助学生把握知识点、提升研究...
关键词：元明清文学 课时 作品 文体 文献 
文学史教学中的经典作品解析——以鲁迅文本为例
《渭南师范学院学报》2023年第3期68-73,共6页孙海军 
国家社科基金后期资助项目:鲁迅多维心境研究(19FZWB017)。
在文学史教学中,对经典作品展开深度解析是常用方法,也是提高学生专业能力的重要抓手。如何解读经典作品,不仅具有操作层面的实践意义,更是值得深入探讨的理论课题。文学史有其自身的建构逻辑,对于经典作品的解析必须围绕这一核心要素...
关键词：文学史教学 经典作品 鲁迅 话语建构 “大文学史”观 
出土文献在中国文学史教学中的价值与运用策略被引量：1
《晋中学院学报》2022年第5期82-85,共4页蒋伟男 
国家社科基金青年项目“秦文字字用综合研究”(21CYY019)。
由于受学时、教师学科背景等因素限制,出土文献在中国文学史课程教学中的价值还未得到应有的重视。出土文献包含了大量与中国文学史教学密切相关的内容,能够丰富教学内容、激发学习兴趣、培养学生问题意识。教师在教学过程中应加强对出...
关键词：出土文献 简牍 中国文学史 教学策略 
文学史教学实践改革:从现代性到互文性
《教育理论与实践》2022年第27期56-58,共3页赵雪 
当前,在高校的文学史教学中,以现代性为中轴而展开的“史述”占有相当大的比重,文学文本以及相应的阅读体验则备受冷落,这是当前文学史和教学实践改革的重要问题。文学史教学实践改革可从以下几个方面来进行:回归文学本体的文本细读,进...
关键词：文学史教学 现代性 互文性 文学文本 经典阅读 多方对话 
社会通识教育理念下的西方文学史教学——评《西方文学通史》
《中国教育学刊》2022年第2期I0028-I0028,共1页张希媛 
文学诞生的时间很早,不少文明古国留下的神话、传说、史诗等内容都属于文学范畴。文学拥有丰富的人文内涵,对于社会与个体认知发展有着深刻的影响。在整个人类发展历程中,文学始终是人文精神的养分。尤其是社会剧烈变革的时期,文学往往...
关键词：西方文学史 文学史教学 通识教育理念 文学范畴 精神内核 人文精神 人文内涵 文明古国 
“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学的路径探索被引量：3
《内江师范学院学报》2021年第11期91-96,共6页刘学民 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2019GJJG160);河北医科大学教育教学研究项目(2018YB-09)。
把“中国梦”教育融入中国科幻文学史教学,具有充足的理论基础和现实条件。中国科幻文学的唯物主义世界观与“中国梦”教育高度契合。同时,中国科幻文学中的“未来中国”想象蕴含着强烈的民族意识和家国情怀。把“中国梦”教育融入中国...
关键词：中国梦 中国科幻文学史 强国梦想 未来中国 课程思政 
教学阐释论与21世纪欧美文学史教学
《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2021年第5期83-87,共5页苏永旭 
河南省教师教育改革项目重点项目“教学阐释学与21世纪中国语言文学专业教师教育类课程优化研究”(2014-JSJYZD-085)。
教学阐释论的核心是教师创造性的学术发挥。教师是教学阐释的主体,教师的水平是低于教材,高于教材,或与教材的水平持平,对于教学质量至关重要。教师能否对教材中富有争议的问题做出自己独到的阐发对教学水平有重要影响。教师要能够“创...
关键词：教师 教学阐释 创造性的学术发挥 
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