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讲练评三结合,有始有终促写作——高考英语书面表达题评析
《考试周刊》2013年第78期2-2,共1页朱丽娟 
高考的英语书面表达，目的在于测试考生的英语表达能力。它要求考生能在有限的时间内，以文字形式写出符合英语表达方式的百字短文。
关键词：高考英语 书面表达题 英语表达能力 讲练 写作 英语书面表达 文字形式 考生 
史料运用孕出始料之外的精彩——浅议初中历史教学中的史料教学被引量：1
《考试周刊》2013年第66期139-140,共2页张新春 
我们通常说的史料，就是指人类社会在发展过程中遗留下来的、帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。初中历史资料主要有文字形式的资料，如名人名言、典籍著作、小说、诗歌及戏剧民谣；有图片形式史料，如：文物图片、历史地图等。...
关键词：初中历史教学 史料教学 史料运用 人类社会 历史资料 图片形式 文字形式 名人名言 
个性记录让班主任工作更轻松
《考试周刊》2012年第36期189-189,共1页喻翼 
正如我们用日记记录个人成长的点滴印迹,最后汇成宝贵的人生经历一样,班级的成长也可以用文字形式表达。根据班级实情,我准备了三个本子：谈心本、荣誉本、传递本。经过几年实践,我越发认识到它们是提高学生思想素质、建立学生信心、融...
关键词：班主任工作 学生思想素质 个性 个人成长 人生经历 文字形式 学生关系 有效沟通 
论如何把握日语单词的义位、义素
《考试周刊》2009年第28期105-106,共2页樊晓萍 
众所周知。日语中的每个单词都有词形和词义。词形是单词的外形，它可以通过语音和文字形式体现。而词义是单词所表示的意思，它是不能明确规定的，具有流动性和广泛性，会随着时代的发展发生词义消失或者是转化的现象。因此，人们在考...
关键词：单词 日语 义位 义素 文字形式 词义 词形 
利用图片和文字形式检测习得的二语词汇的再认和回忆
《考试周刊》2007年第52期136-137,共2页张旭霞 
本研究在多媒体阅读环境下,采用图片和文字两种注释手段对一篇阅读文章中的目标词汇进行注释,并在学习结束后采用图片再认、文字解释再认和回忆目标词汇汉语解释等三种手段检测被注释词汇附带学习的效果。在两个实验中,学生被随意的分...
关键词：注释 多媒体环境 词汇附带学习 
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