无限不循环小数

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“实数概念”研究课
《中小学数学（初中版）》2019年第5期14-16,共3页徐莹 
一、设计思路(一)教材分析实数是'数与代数'领域的重要内容.本课时是人教版第六章第三节的教学内容,是一节概念教学课.本章在有理数的基础上认识无理数和实数.对于实数的学习,除本章外,还要在'二次根式'一章中通过研究二次根式的运算,...
关键词：探究活动 数学家 算术平方根 有限小数 无限循环小数 无限不循环小数 数学史 二次根式 概念教学 
合理设计活动,让知识形成更自然——谈无理数的教学
《中小学数学（初中版）》2017年第1期115-117,共3页刘宇 
很多老师都会认为,＂实数＂一章的教学相比其他知识来讲非常困难.不论老师怎样进行详细的解释,还是有学生一头雾水,一概不通.这一章的学习也成了学生的一道分水岭.怎样让每个学生都接受无理数这一概念呢？还要从本章的起始,也是初中学...
关键词：教学思考 学习过程 人教版 最近发展区 数形结合思想 主体能力 构造面积 认知心理学 无限不循环小数 课堂教学 
我们所认识的数
《中小学数学（初中版）》2016年第11期46-49,共4页杨静 
笔者阅读了2016年1-2月《中小学数学（初中版）》中“真假相反意义的量与真假正负数”一文,该文作者认为教材中的例子：零上13℃和零下2℃;升高1.2米和下降0.7米;收入500元和支出237元;向东行驶3.5千米和向西行驶2.5千米等都不是真正具...
关键词：中小学数学 无限不循环小数 中版 加法交换律 乘法结合律 加法结合律 抽象理解 有理数域 弗赖登塔尔 正整数 
歌唱无理数
《中小学数学（初中版）》2015年第9期62-62,共1页董斌 
无限不循环小数叫做无理数.小学学习了圆周率用“π”表示,是一个无限不循环小数,它在3.1415926和3.1415927这两个数之间.初中学习实数后,最常见且常用的无理数有：
关键词：自然对数 无限不循环小数 黄金分割比 音乐符号 符号表示 
无理数在教与学中的误区及其对策被引量：1
《中小学数学（初中版）》2009年第6期11-12,共2页何本南 
无理数的概念比较抽象，无理数的具体例子各具隐蔽性．对从小学走过来的学生来说，没有比3．14更熟悉的无理数的有限表达了．拒，历，……等通过计算器，也只知道十位小数之前的部分，面对0．101001000100001……（两个1之间依次多一个...
关键词：无理数 教与学 误区 无限不循环小数 概念比较 数字游戏 隐蔽性 计算器 
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