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2024江苏高考物理卷第11题赏析与解读
《物理教师》2025年第3期69-71,共3页丁洪良 
本文就高考和模考中常见的“圆锥摆”模型,以2024江苏高考选择压轴题为例,从多个不同的视角,提出不同的解决策略,一问多思,通过解题和命题分析,让师生感受不同解法的巧妙之处,提升对该模型的理解深度和学科思维能力,达成学科育人的目标。
关键词：圆锥摆 角动量守恒定律 逻辑推理 实验 图像 
动量定理深度解析边界磁场问题
《物理教师》2025年第3期90-92,96,共4页蔡亮 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向学生关键能力培养的理科融合课程校本实践研究”(课题编号:B/2022/03/11)阶段性研究之一.
带电粒子在洛伦兹力作用下的运动问题,是高中物理知识能力考核的重点,也是模考和高考的热点问题,对学生的数形结合和逻辑推理能力要求较高.本文尝试应用洛伦兹力冲量的特点,从动量定理角度分析带电粒子在边界磁场中的运动问题,并将常见...
关键词：冲量 动量定理 边界磁场 
构建理想模型 实现殊途同归——对“连续流体冲击力问题的再思考”的商榷被引量：1
《物理教师》2024年第6期62-63,69,共3页张士伟 李勇 杨培军 
人民教育出版社课程教研所“十三五”课题“基于智慧课堂的新版高中物理实验教学的实践研究”(项目编号:KC2020-007)阶段性研究成果。
文章对《物理教师》2023年第2期《连续流体冲击力问题的再思考》一文中关于强力水流冲击煤层的冲击力研究结果进行了修正,提出构建理想模型,优化解决方案,可使两种方法殊途同归.
关键词：流体冲击力 动量定理 伯努利方程 殊途同归 
巧破高考难点 拓宽物理思维——以动量定理解决“滚轮线”问题为例被引量：6
《物理教师》2024年第5期84-86,共3页王添华 
带电粒子在相互垂直电磁场中的运动轨迹为“滚轮线”,其运动比较复杂.此类问题对学生综合分析能力要求较高,是多年来高考的一个难点.以2023年广东省部分名校高三下学期教学质量物理检测第16题为例,介绍处理这类问题两种经典解法,并巧妙...
关键词：滚轮线 动量定理 复合场 
利用加速度瞬心分析刚体平面运动初瞬时问题被引量：1
《物理教师》2024年第3期55-57,共3页黄俊杰 
介绍了刚体平面运动初瞬时问题中加速度瞬心的确定方法.并运用加速度瞬心及相对加速度瞬心的角动量定理对刚体平面运动初瞬时问题进行了详细的分析,体现了加速度瞬心法是研究此类问题的一种重要且简洁的方法.
关键词：加速度瞬心 角动量定理 刚体平面运动 初瞬时 
创设实验情境 活化物理概念 内化核心素养——以“动量概念教学”为例被引量：3
《物理教师》2024年第2期11-14,共4页罗玉芹 
2021年江苏省教研课题“基于核心素养培育的高中物理实验教学研究”(课题编号:2021JY14-ZB146)研究成果。
物理学是一门以实验为基础的学科,物理概念的建立常常需要在观察和分析大量事实或实验的基础上,判定相关因素,抽象概括出一系列具体现象的共同本质特征.文章中力求回归动量概念的本源性探索,借助于有效创设实验情境,引领学生像科学家一...
关键词：实验情境 物理概念 核心素养 动量 
浸润批判性思维的物理教学框架与策略——以人教版“动量守恒定律”教学为例被引量：4
《物理教师》2023年第11期20-24,共5页汪明 任虎虎 
江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”(立项编号:R-a/2020/01);江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(立项编号:C-b/2021/02/80)阶段性研究成果。
批判性思维是为决定信什么或做什么而进行合理的、反省性的思维,其作为个体生存和发展的重要素养,正被越来越多地关注.物理学科核心素养是批判性思维在学科层面的具体表达,两者是充分融合、相辅相成的关系.基于物理学科本质构建浸润批...
关键词：批判性思维 物理学科核心素养 物理教学框架 
一题多析感真知 深度探究促思维——2023年江苏省高考物理卷第16题赏析与解读被引量：2
《物理教师》2023年第9期80-82,共3页丁洪良 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中物理概念转变教学策略研究”(课题批准号:B-b/2020/02/251)的阶段性研究成果。
本文就高考和模考中常见的复合场“滚轮线”问题,以2023年江苏省高考压轴题为例,从多个不同的视角,提出不同的解决策略,一题多析,通过解题和命题分析,让师生感受不同解法的巧妙之处,促进其对该模型的深度理解和学科思维能力的提升.
关键词：复合场 滚轮线 等效替代 能量 动量 
关于高中物理中流体问题的讨论被引量：2
《物理教师》2023年第8期90-92,共3页张冀翔 杜成孝 陈怡帆 李瀚海 金文力 
流体问题一直是高中物理教学的难点,特别是在解题过程中采用动量定理、动能定理常得出不一致的结果.本文采用流体力学的分析方法,对高中物理中的典型流体问题进行了求解,在此基础上讨论了常见答案解析中存在的问题,最后给出了关于流体...
关键词：流体 动量定理 动能定理 
基于HPS的高中物理单元整合教学研究——以“动量守恒定律”单元为例被引量：6
《物理教师》2023年第5期20-23,共4页任虎虎 
江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80)阶段性研究成果。
基于HPS将物理学史、科学本质和社会议题融入单元教学的过程中,能解决单元教学中:课时的线性叠加、知识的表面关联、人文的缺失错位等问题.HPS为单元整合教学提供了有效框架,能让单元知识整合更有深度、单元方法整合更有高度、单元资源...
关键词：HPS 高中物理 单元整合教学 
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