物理备考

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新高考背景下基于专题的物理备考策略研究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期073-076,共4页麦店云 
基于新高考背景下,学生综合素养全面提升是当前高考物理试题的主要出发点和落脚点。结合新课标要求,系统分析和探究最近几年的高考试题时可以发现,整个物理命题的趋势将“一核四翼”的评价体系框架要求充分表现出来,并且考试的重点放在...
关键词：新高考 专题 物理学科 备考策略 
新课标背景下的中考物理备考策略研究被引量：1
《新课程导学》2024年第1期45-48,共4页阮须芳 
新课标背景下初中物理学业水平考试重点检测初中学生对物理基础理论、基本技能的掌握情况,考试命题坚持素养立意。文章深入解读新课标,从备考方案制定、备考内容讲解、备考问题解决三个层面出发,指出教师可以通过分析学情制定备考方案...
关键词：初中物理 备考 科学思维 
“三新”理念下物理有效备考的研究被引量：1
《文理导航》2023年第35期7-9,共3页赵强 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“‘三新’背景下基于学科素养导向高中物理逆向教学设计的实践研究”的阶段性研究成果。
随着高考的深度改革与推进,在新课标、新教材、新高考(即“三新”)的背景下,物理学科的地位、学生选科的组合、课程体系的优化、试题的结构及分值的变化等诸多方面进行了大幅度的调整,旨在落实学科立德树人的根本任务。鉴于此,本文针对...
关键词：“三新”背景 素养导向 关键能力 物理备考 
指向高阶思维培养的高中物理备考作业设计——以动量定理求解流体问题为例被引量：1
《教学考试》2023年第24期78-80,共3页张保雷 田慧颖 
2022年度云南省教育科学规划项目“指向高阶思维培养的高中物理大单元作业设计研究”;2021年度海南省教育科学规划课题“减负”背景下高中物理作业多样化设计实践研究;2022年云南省教育厅科学研究基金项目“基于深度学习理念的高中物理模型建构研究”。
2017年教育部考试中心提出“一核四层四翼”的概念,它是高考的“总指挥”,其中“四翼”回答了怎么考的高考基本问题。“四翼”中的“综合性”是指:高考试题要以多项活动或多过程组成的复杂情境作为载体,考查对知识、能力、素养之间的深...
关键词：教育部考试中心 高阶思维 主动思考 动量定理 高考试题 作业设计 设问方式 四翼 
高中物理备考可从认知策略入手
《高中数理化》2023年第8期15-16,共2页向海 
认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息,其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存.高中阶段的物理学习,对学生思维能力的要求明显提高,故而容易出现...
关键词：学生思维能力 物理学习 加工信息 认知策略 高中阶段 物理备考 物理难学 提取信息 
初中物理备考中培养学生解决问题能力的探究
《数理化解题研究》2022年第20期50-52,共3页丁淑莉 
在物理教学中,培养学生的能力是首要任务.在备考阶段,教师的教学方向往往会改变,通过题海战术代替知识巩固,这样一来学生问题解决能力就会被忽略.培养学生解决问题能力是新课改提出的一个方向,也是素质教育的重要内容.因此在教学中,教...
关键词：初中物理 问题解决能力 备考 
基于“新中考”背景下的物理备考策略分析被引量：1
《新课程导学》2022年第17期4-6,共3页司秉章 
新中考命题方式与考查重点发生了变化,对学生应试能力与随机应变能力提出了新要求,在此教育环境下教师应快速转变备考指导方案,提高初中物理备考指导与新中考间的适应性,激活学生备考思维,培养综合能力。为此,文章简要解读“新中考”初...
关键词：“新中考” 初中物理 备考策略 
新高考背景下高三物理备考方法和策略
《读与写（下旬）》2022年第4期65-67,共3页武学鹏 
随着 2021 年高考落下帷幕,为了切实践行新高考改革要求,不少高中已经进入新一轮的高考备战当中。由于调整后的高考政策重视对学生学科的核心素养和综合能力的考察,为此,结合高校对人才的选拔标准及学生存的在问题,对备考的方法和策略...
关键词：新高考 高三物理 备考方法 
大数据时代做好高考物理备考的研究
《学周刊》2022年第1期56-57,共2页冯学军 
在传统的高中物理备考教学模式下,由于物理学科涉及的知识点繁多,且课时有限,教师在备考教学中面临着较大的压力。在这一背景下,教师在开展备考复习的时候常常缺乏针对性,难以实现精准的备考教学,致使物理复习教学效果不佳。基于此,通...
关键词：高中物理 备考教学 大数据 精准复习 策略 
十六春秋绕落回 深度研究提素养——基于“嫦娥五号”情景的物理备考研究
《中学物理》2021年第9期64-65,共2页金嵩洲 陈新 
以"嫦娥五号"为素材,以"射、绕、落、接、回"等过程为主线,依据情景、设置问题、编制习题,学生在情景解读、习题解析、问题解决过程中,关键能力与核心素养得以提升.
关键词：嫦娥五号 问题设置 关键能力 
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