物理复习

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巧用塑料瓶设计初中物理力学复习实验
《物理教学》2023年第10期32-35,20,共5页苏玥 蒋炜波 
物理复习不能只专注于习题,而应该在更广泛的层面上将学科知识和能力素养整合提升,在此过程中物理实验的支撑作用极为重要。作者尝试利用学生身边的塑料瓶,从辨析概念、再现教学、发展思维三方面设计力学复习实验,在将物理贴近生活的同...
关键词：物理复习 力学实验 初中物理 塑料瓶 实验设计 
基于项目式学习的高中物理复习课实践与探索——以“研究篮球下落触地反弹问题”为例被引量：5
《物理教学》2023年第1期21-25,共5页陈健 王二玉 杨郑强 邱文婷 
如何在复习课中真正培养学生解决实际问题能力、落实学科核心素养是高中物理教学中亟待解决的问题。以“研究篮球下落触地反弹问题”为例,呈现了在复习课上进行项目式教学的实践及反思,为复习课教学提供了新思路。
关键词：项目式学习 高中物理 复习课 篮球运动 
学科核心素养视域下指向高阶思维的物理复习课教学实践--以“曲线运动”复习课为例被引量：2
《物理教学》2022年第8期11-13,32,共4页周佳 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“‘强基计划’视阈下优质高中创新人才培养模式的实践研究”(课题批准号:DHA200378)的阶段性成果。
科学思维作为物理学科核心素养的核心内容,其建构、迁移、质疑、创新、评价等高阶思维的培养已成为目前物理教学研究的重要内容。本文以“曲线运动”复习课为例,通过创设情境、分析建构,深化问题、迁移运用,延伸问题、质疑评价和拓展问...
关键词：核心素养 高阶思维 物理教学 
“新思维具象图”在物理复习课中的创作研究被引量：1
《物理教学》2021年第11期11-13,10,共4页邵邦武 
福建省教育科学“十三五”规划2019重点课题“基于初高衔接的数理协同前置课程模块的研究与实践”(FJJKCGZ19-290)的阶段性成果。
在进行物理章节复习时,纷繁的知识点需要有效地整合,抽象的内容需要形象化地理解应用来巩固,然而多数物理教师苦于没有好的方式进行有效整合,在引导学生梳理和归纳章节知识时,总显得单一而低效。经过不断实践,从发展学生思维角度出发,...
关键词：核心概念 三阶内核 应用优势 
基于深度学习的高中物理复习教学策略——以“平抛运动”的复习为例被引量：5
《物理教学》2021年第9期19-22,18,共5页赵顺法 
基于深度学习理念和高中物理复习教学实践,提出了提高复习课教学效率的问题化策略、结构化策略、变式拓展策略、情境化策略和微专题化策略,并以平抛运动复习为例进行了教学设计。
关键词：物理复习 深度学习 平抛运动 
导向核心素养的物理复习课学习路径建构研究被引量：4
《物理教学》2021年第1期15-19,共5页张新华 
学习路径的获取应基于学生已有知识和经验,思维过程和知识表征方式。据此,通过预设性测试题诊断分析学生的表现水平,设计物理复习课逆向化教学设计路径,识别期望的学习结果。
关键词：学习路径 物理复习 核心素养 教学策略 
物理复习课中开展基于项目的STEM教育——以凸透镜成像规律复习为例被引量：3
《物理教学》2019年第6期77-79,共3页唐建华 
STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科的简称,其理念核心是促进多学科交叉融合,培养创新型人才[1];其操作层面主要是以'项目'为中心展开。本文以复习凸透镜成像规律——自制投影仪为例,...
关键词：项目 STEM 复习课 
基于STEM教育理念的物理复习教学范式的实践与思考被引量：5
《物理教学》2019年第3期60-61,53,共3页薛仕静 
2018年温州市中小学校科技创新项目(2018ZXX03);2018年浙江省教科规划课题;"STEM教育+初中科学"实践应用研究;(2018SC117)阶段性成果之一
基于STEM教育理念的物理复习教学范式有五个基本要素:Ⅰ.聚焦核心的真实任务;Ⅱ.激活原认知;Ⅲ.设计与制作;Ⅳ.测试与评价;V.改进与完善。其具体的实践将以初中物理凸透镜成像规律专题复习——简易LOGO投影灯的制作为范例加以介绍与阐述。
关键词：STEM教育理念 初中物理 复习教学范式 实践与思考 
基于规则引导的物理复习课教学设计
《物理教学》2016年第12期9-12,共4页段玉文 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“培养中学生物理语言表征问题能力的实践研究”(课题批准号:DHA140323)的阶段性研究成果
规则反映的是若干概念之间的关系,规则学习就是要理解或掌握这些概念之间的关系。本文探讨了规则引导的物理复习课教学设计,阐释了规则学习的4个教学目标引导环节：叙述规则、识别规则适用的情境、用规则做出解释及推断、判断规则应用...
关键词：规则引导 复习课 教学设计 
“品读、品味、赏析”在物理复习课中的尝试
《物理教学》2016年第11期33-35,共3页王凯红 
从复习课中的重点、难点、研究方法、复习主线以及教材设计用意等几个角度将语文教学的“读、品、赏”的教学方法在物理课中尝试应用。
关键词：牛顿第一定律 提炼要点 逆向思考 分离定律 品读 品味 赏析实验环节 
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