物理教学研究

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新经济下渗透STSE理念的物理教学研究
《经济师》2025年第4期218-219,共2页李亭镇 郭庆龙 吴云飞 张海丰 张珈宁 
黑龙江省高等教育教学改革一般项目(项目编号:SJGYB2024512);佳木斯大学教育教学改革研究项目(项目编号:2022JY3-32);佳木斯大学教学研究课题(项目编号:2020JY3-07);佳木斯市社会经济发展重点研究课题(项目编号:230043)。
文章以能源与可持续发展的教学设计为例研究在新经济时代下如何在物理教学中渗透STSE理念。STSE思想强调科学、技术、社会、环境之间的联系,强调可持续发展理念,这与本节课的内容高度契合,所以本节课可以成为物理教学中渗透STSE理念的...
关键词：STSE 理念 教学设计 可持续发展 
思维可视化视角下的高中物理教学研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期102-105,共4页王龙 
物理作为中学的重要核心科目之一,历来因其内容复杂、概念抽象而著称,对学生的思维和想象力提出了很高的要求。然而,传统教学方式下,学生往往难以取得显著的进步。针对这种情况,顺应时代要求,视觉思维教学的方法应运而生。在物理教学中...
关键词：高中物理 思维可视化 物理教学研究 
基于信息技术的情境化物理教学研究--以光的双缝干涉教学为例
《数理天地(高中版)》2025年第6期167-169,共3页孙翱 刘溪雨 
辽宁省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《基于TPACK框架的情境化教学模式研究》;课题编号:JG24CB067。
以培养学生的科学思维为出发点,采用基于问题导向的教学模式,通过实验创设双缝干涉的物理情境,利用GeoGebra软件构建物理模型,经过科学推理得出光的双缝干涉的表达式,并对观察到的干涉实验现象进行科学论证.
关键词：信息技术 高中物理 课堂教学 
思维可视化在高中物理实验课中的运用策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期072-075,共4页张华 
物理作为高中最重要的核心科目之一,历来以其内容复杂、概念抽象而著称。学校物理教学对学生的思维和想象力提出了很高的要求。针对这种情况,教育者根据时代要求创造了视觉思维教学方法,通过插画等具体形式,以新的方式将陌生、抽象的物...
关键词：高中物理 思维可视化 物理教学研究 
基于“双减”政策的家校合作式物理教学研究
《启迪与智慧(上)》2025年第2期120-122,共3页田长燕 
泰州市2022年度教育科学规划专项课题《“双减”背景下构建家校合作式物理创新实验探究模式》的教学实践之一(类别:一般立项,课题编号:tjkzxyb2022040,主持人:田长燕丁琴)。
在“双减”政策下,组织家校合作式物理教学活动具有重要意义,能弥补传统课堂教学的不足,并激发学生对物理的兴趣和探究欲。通过设计并实施创新教学活动,学生能在实践中深化对物理知识的理解,培养动手能力和科学思维。另外,家校合作还能...
关键词：“双减”政策 家校合作 物理教学 
核心素养导向的物理教学研究——以苏科版教材“电阻”教学为例
《中学教学参考》2023年第5期58-61,共4页李静 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》已正式颁布,此课标立足学生全面发展,倡导核心素养导向的物理教学,要求通过初中物理课堂教学,培养学生的物理核心素养。文章以苏科版教材“电阻”的教学为例,探讨核心素养导向的初中物理教学,这种教...
关键词：核心素养 物理教学 电阻 
“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年纪念暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”纪要
《中学物理》2022年第24期F0004-F0004,共1页无 
为了纪念中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年及推动我国基础教育课程改革的深入开展,加强物理教学研究与交流,促进教学改革、创新与教师专业化发展,2022年11月4日-6日中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社课程教材研...
关键词：中国教育学会 中学物理教学 教师专业化发展 人民教育出版社 展示交流 基础教育课程改革 教学改革 物理教学研究 
“中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年纪念暨2022年度中学物理教学创新展示交流活动”纪要
《中学物理》2022年第23期F0004-F0004,共1页无 
为了纪念中国教育学会物理教学专业委员会成立40周年及推动我国基础教育课程改革的深入开展,加强物理教学研究与交流,促进教学改革、创新与教师专业化发展,2022年11月4日-6日中国教育学会物理教学专业委员会和人民教育出版社课程教材研...
关键词：中国教育学会 中学物理教学 教师专业化发展 人民教育出版社 展示交流 基础教育课程改革 教学改革 物理教学研究 
基于深度学习的递进式物理教学研究——以“影响蒸发快慢的因素”教学为例
《福建基础教育研究》2022年第11期99-101,共3页张立健 
厦门市第九期中学专家型教师2022年度课题“高中物理实验原理教学策略研究”(课题批准号:XMZJ20220816)。
以“影响蒸发快慢的因素”教学为例,构建基于深度学习的递进式物理教学模型,带领学生经历文本识记式、生活经验式、实验探究式和模型建构式等4个层级的学习活动,分析各层级之间的递进关系,阐述递进式物理教学原则。
关键词：递进式教学 深度学习 物理原理 教学设计 
我与《中学物理》期刊的文缘
《中学物理》2022年第19期2-3,共2页秦晓文 
在30多年的物理教学和研究生涯中,我先后成为《中学物理》期刊的读者、作者和编委,与《中学物理》结下了不解之缘.借此机会跟大家谈一谈自己的心路历程,期许能为大家的物理教学研究提供一些启发.上世纪八十年代,我作为一名山东省农村中...
关键词：物理教师 《中学物理》 八十年代 物理教学研究 期刊 心路历程 外出学习 
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