习得状况

作品数：37被引量：91H指数：4
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相关作者：游衣明周国光田小凤林琳于琦更多>>
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相关期刊：《外语研究》《西安外国语大学学报》《中国科技经济新闻数据库 教育》《咸阳师范学院学报》更多>>
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中国日语学习者句末名词句习得状况与教学策略研究
《东北亚外语研究》2023年第2期92-101,共10页洪洁 
国家社会科学基金重点项目“回应突发舆情的政务微博话语及政务语言能力建设研究”(20AYY009);江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“应急语言服务视角下的语言景观建设研究”(22SWC-27)的阶段性成果。
句末名词句不同于名词谓语句,应将其视为一类独立句式,本文考察了句末名词句的意义、用法、语法化程度及学习者的习得状况,同时将语法化程度与习得状况的调查分析相结合,一方面说明了将句末名词句作为语法项目进行教材编写及课堂教学的...
关键词：句末名词句 语法化程度 习得状况 教学策略 
新疆贫困地区学前儿童通用语词汇习得状况被引量：1
《中国语言战略》2021年第1期89-95,共7页尹小荣 巴特勒·努尔兰 
新疆师范大学硕士研究生科研创新项目“新疆农牧民夜校国家通用语言教学现在调查”(编号XSY201901014);新疆师范大学中亚汉语国际教育研究中心招标课题“人类命运共同体视域下的语言规划术语国别研究”(编号:XJNURWJD2019B10)阶段性成果。
2018年国家多部委联合发布《推普脱贫攻坚行动计划(2018—2020年)》,重点支持中西部省份各族人民分类开展普通话培训。新疆新建了5000多所幼儿园,但是学前通用语教学的效果及儿童的语言能力仍需深入了解。因此,本文以新疆和田、阿克苏...
关键词：新疆 贫困地区 学前儿童 词汇习得 
韩国学生汉语存现句习得状况研究
《视界观》2020年第19期0123-0124,共2页刘宁 
存现句是现代汉语中的一种特殊句式,通常表示某时某地出现或消失了某人或某物。由于存现句的界定和分类不明确,很多外国留学生在用存现句的时候出现的偏误率很高,而韩国留学生在用存现句的时候由于惯性思维,经常出现语法偏,所以本文将...
关键词：韩国学生 存现句 偏误 习得状况 
日本汉语学习者的学习行为和学习观念的研究
《现代语言学》2020年第4期564-572,共9页安藤好惠 
本文以日本大学汉语专业的学生(CFL)为对象,调查学习者的学习行为、学习观念和学习成绩之间的关系。决策树分析结果显示,较高的汉语考试得分与“除了团体活动以外也和同学一起学习”的学习行为和“和中国人一起学汉语很愉快”的学习观...
关键词：日本汉语学习者 学习行为 学习观念 习得状况 
日语学习者塞音习得状况的追踪调查——以「パ/バ」的感知为例被引量：4
《日语学习与研究》2020年第1期61-70,共10页胡伟 
2016年度辽宁省教育厅科学研究项目“‘互联网+’背景下高校日语专业多媒体教学资源的建设与应用”(项目批号:LN2016YB012)的阶段研究成果。项目主持人:胡伟.
中国日语学习者受到母语负迁移的影响,在清浊塞音的语音习得上感到困难。本文以国内某高校日语专业学生为对象,针对日语塞音习得状况,以「パ/バ」的感知为例,通过听辨实验进行了追踪调查。从实验成绩来看「,パ/バ」的感知正确率仅为七...
关键词：塞音 清浊 感知 听辩实验 嗓音起始时间 
国际学生普及化等级副词习得状况与教学策略
《文教资料》2019年第20期50-51,共2页李春红 
吉林省教育厅“十三五”规划项目(JJKH20180280SK);吉林大学本科教学改革研究项目(2019XYB002)
副词习得是词汇习得中的重点与难点。《汉语国际教育用音节词汇等级划分》中共涉及135个普及化等级副词,也是常用副词。学生对此类副词的认读和输出状况并不理想,主要原因是普及化等级副词本身的独特性及目前副词教学的“碎片化”。鉴于...
关键词：《汉语国际教育用音节词汇等级划分》 普及化等级词汇 副词习得 
语言迁移理论视阈下的大学生三语习得状况被引量：2
《科技视界》2019年第18期118-119,共2页赵薇 
山东省社会科学规划研究项目“重铸反馈对英语学习者口语输出能力的影响实证研究”(17CYYJ15);山东大学(威海)教研基金项目“中、英、德三语语际迁移与外语习得研究”(B201509)的阶段性成果
在语言迁移理论视阈下,通过实证方法从词汇与句法层面考察了我国大学生三语习得状况。研究发现中、英、德三种语言规则对学习者三语习得产生正、负迁移的情况较为复杂,需要通过多种策略,例如加强语言外因素影响的研究,重视语际共性的作...
关键词：语言迁移 大学生 三语习得 
基于学习者习得状况的日语情态意义扩展研究被引量：2
《外语研究》2018年第3期38-45,共8页周萌 游衣明 
中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金面上项目"日汉对比视野下的道义情态语义扩展关系研究"(编号:SK2016015);南京农业大学校级优助项目"‘汉语型化’介译对近代日语科技词汇的构建与影响"(编号:SKYZ2017024)的阶段性成果
在日语中同一情态形式往往存在多种意义,而这些意义之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别。相关研究表明,核心义较容易习得,而日语学习者的习得顺序在某种程度上可反映情态的意义扩展关系。本文选取日语中较具代表性的、有复...
关键词：日语情态 意义扩展 学习者 问卷调查 
上海市3～5岁儿童上海话习得状况调查研究被引量：1
《早期教育（幼教·教育科研）》2018年第2期38-42,共5页马赵静 李传江 周兢 
国家语言文字委员会课题“上海市多元语言环境下儿童语言发展研究”(编号:44780981)的阶段性成果之一
随着经济文化快速发展及人口大规模流动，上海市普通话、上海话、外语及其他地区方言和少数民族语言共存的多元语言环境已经形成。鉴于多语环境背景下学前儿童上海话习得相关研究欠缺，本研究采用问卷调查法对上海市3～5岁儿童的上海话...
关键词：3~5岁儿童 上海话习得 多语环境 
中国学习者对韩语连接语尾“■”的习得状况研究
《韩国语教学与研究》2017年第4期65-72,共8页吴洋 全永根 
2016年广东省青年人才创新项目"基于语料库的韩国语时间关系连接语尾研究(项目编号:2016WQNCX033)";2017年广东建设职业技术学院教科研项目"中介语理论指导下的中国学生韩语连接语尾习得状况的实证研究"的阶段性成果
以二语习得中介语理论中的习得顺序理论和U字发展模式理论为指导,以问卷的方式,对不同阶段中国学习者习得连接语尾"■"的状况进行了调查。调查结果可知:连接语尾"■"的语义功能的习得呈现出一定的习得顺序;而且根据其语义功能和句法功...
关键词：习得顺序 U字发展模式 韩语连接语尾“” 习得状况:教学建议 
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