动态电路

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基于认知诊断的教学设计——变压器电路中的动态变化问题
《中学物理》2025年第7期49-52,共4页任浩军 
2024年杭州市基教教研课题“理·证·创:技术赋能背景下高中物理演示实验有效教学的实践研究”(项目编号:L2024221).
学生在处理变压器电路中的动态变化问题时,容易误认为电源电压就是理想变压器的输入电压或者不加变换地直接将变压器两边的不同回路看作同一回路.通过学生访谈了解到,除了没有正确掌握动态电路的分析方法外,还有一个重要原因就是没有正...
关键词：动态电路 变压器 教学设计 认知诊断 
基于项目驱动的思维可视化教学实践——以“动态电路分析”为例被引量：1
《中学物理》2024年第16期49-52,共4页陈显灶 
2023年度福建省教育科学“十四五”规划课题“基于AI大数据的物理校本研修模式开发与应用研究”(项目编号:FJJKZX23-087).
以“动态电路分析”综合应用课教学设计为例,分析探讨了如何在初中物理教学中应用项目驱动教学模式与思维可视化策略进行教学设计.以三种促进项目目标达成的设计方案为教学主线,借助思维可视化模型,设计了多种测量仪器的制作方案,依据...
关键词：项目驱动 思维可视化 动态电路 
例谈可视化列表在初中物理动态电路计算中的应用被引量：1
《中学物理》2021年第22期59-62,共4页付明 张欣 
初中物理的电学部分一直是学生学习的难点之一,而涉及电路安全的动态电路计算又是初中物理电学重难点之一.在解决动态电路计算问题时,可以建立可视化列表,便于找到已知条件和所求问题之间的逻辑关系,将抽象的物理问题可视化,从而提高学...
关键词：可视化列表 动态电路 物理模型 电路安全 
中考电学求电阻范围类问题的解题策略被引量：1
《中学物理》2019年第10期25-27,共3页柳玲玲 
随着社会生活中电器的广泛使用,中考试题中出现了一系列求范围的问题,如电阻阻值的选择,求滑动变阻器接入电路中的电阻范围,求电路总功率最值等问题.该类问题涉及知识面较广,并伴有动态电路等信息,综合性强,是教学难点.本文采用问题启...
关键词：问题启发 电阻范围 最值 动态电路 
基于虚拟实验分析动态图象的应用——以“电磁振荡”教学为例
《中学物理》2018年第9期36-38,共3页徐超凡 王林 
2016年研究教育创新计划项目,项目编号YXW201604;2016年宁夏高校科研项目,项目编号NGY2016054
在探究电磁振荡是由电容充放电产生的过程中,学生在进行实验时很难理解＂电容充放电同时动态进行的概念＂,实验现象不明显,在图象制作和分析方面难度极大.实验中选择传统的电磁振荡演示仪,运用Matlab,通过虚拟实验绘制电容电感上电压的...
关键词：动态电路 Matlab图象 电磁振荡 
巧用数学工具解决动态电路问题被引量：1
《中学物理》2015年第3期60-61,共2页刘玲 
动态电路是电学中经常遇到的一种典型问题，也是近几年来高考的热点内容之一，该类题目考查了学生对闭合电路欧姆定律的理解，电路的结构分析、串并联电路的特点，还考查学生的数学分析能力和逻辑推理能力．一般的资料在对动态电路进行...
关键词：动态电路问题 数学工具 闭合电路欧姆定律 巧用 逻辑推理能力 数学分析能力 串并联电路 典型问题 
探究动态电路分析方法被引量：1
《中学物理》2013年第10期93-94,共2页高中书 
随着新课程内容结构的变化，教材注重知识与实际问题相结合，强调以学生为主体的自主探究、自主交流活动，让学生在问题中自主学习获得知识、形成能力．使得给我们农村中学的大多数学生带来了诸多问题，特别是我们农村学生自身缺乏这方...
关键词：电路分析 以学生为主体 课程内容结构 交流能力 滑动变阻器 自主探究 交流活动 自主学习 
活用“串反并同”——兼谈动态电路问题分析被引量：1
《中学物理》2012年第4期38-39,共2页胡建平 
在直流电路中，由于电路的局部变化引起全电路变化，以及由此导致各电学量的连锁变化，我们通常把这类问题称之为动态电路问题．分析这类问题需要综合运用欧姆定律、串并联电路特点等重要的电学知识，很好地考查学生分析问题的能力，一...
关键词：动态电路问题 活用 电学知识 串并联电路 直流电路 欧姆定律 综合运用 学生分析 
动态电路电表示数变化的比值解法探讨
《中学物理》2010年第7期62-63,共2页张立克 
动态电路中，学生找不到分析电表示数变化的比值如何变化方法。同时这类题也是最容易出错．现举例说明．
关键词：电表示数 动态电路 比值 解法 举例说明 学生 
2002年高考物理第20题的几种解法
《中学物理》2002年第17期41-41,共1页陈怀健 
关键词：2002年 高考 物理 解法 动态电路问题 发散思维 恒定电流 电流表读数变化 
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