刘玲

作品数：34被引量：58H指数：4
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教学环节衔接过程的教学策略提炼方法研究
《中学物理教学参考》2021年第2期41-43,共3页阮胜磊 刘玲 沈莉 
上海市宝山区一般课题“教学环节衔接语句与教学环节逻辑关系的研究”,课题编号:34-2016-1。
以某校物理教学环节衔接课题研究过程为例,分析了物理教师如何通过一个具体的研究过程将日常教学经验总结进而形成具有操作性的教学策略。
关键词：教学经验 教学策略 研究过程 
如何使用DIS超级模块开展项目式学习--以“家用彩灯的智能控制和远程控制”实验为例被引量：1
《物理教学》2020年第7期30-32,共3页高凌 刘玲 成海英 
为了推进中小学跨学科领域的综合实践学习,为了促进课堂教学组织方式、认知方式、活动方式的新探索,本文主要探讨了以项目式学习为主的学习方式,从跨学科学习、问题解决等课程要素切入,以"家用彩灯的智能控制和远程控制"实验为例,使用DI...
关键词：DIS超级模块 项目式学习 
STEM教育校本化的实践探索
《吉林教育》2018年第33期110-112,105,共4页杜程鹏 杨士军 刘玲 姜晓梅 
STEM即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科首字母的缩写。STEM教育为众多孤立学科建立了一座桥梁,为学生提供整体认识世界的机会,通过把这四个领域内的学科知识和技能整合到教学中...
关键词：实践探索 教育 校本化 学科知识 学科建立 传统教学 认识世界 学习方法 
如何使用DIS数字化实验系统和APP开发学生实验——以“牛顿管”实验为例被引量：8
《物理教学》2018年第9期29-30,共2页刘玲 
教师应该努力开发合适的学生实验,为学生提供较为充分的动手实践机会。随着信息技术的发展,手机APP作为新兴手段在学习中得到越来越多的关注,教师把DIS数字化实验系统和手机APP结合起来开发学生实验,将会极大促进学生的自主探究。下面...
关键词：DIS数字化实验系统 手机 APP 牛顿管实验 
DIS实验支持下的翻转课堂教学实践——以“牛顿运动定律的应用”教学为例被引量：2
《物理教学》2018年第7期35-37,共3页刘艳芳 刘玲 
物理是一门以实验为基础的学科，所以教师在课堂上布置的作业可以以实验为栽体，学生可通过实验（如DIS实验）来实现知识的内化。本文以“牛顿运动定律的应用”的教学为例，为翻转课堂课和DIS实验研究提供一定的理论支撑和实践借鉴。
关键词：翻转课堂 DIS实验 牛顿运动定律的应用 
STEM教育校本化的实践探索被引量：1
《现代教学》2018年第9期12-15,共4页杜程鹏 杨士军 刘玲 姜晓梅 
本文从STEM教育的探索与实践研究的意义出发，围绕STEM教育校本化探索的设计，深入探讨了如何基于学校实际，开设与之相匹配的STEM校本课程，从而培养学生科学素养、创新精神与解决实际问题的实践能力。
关键词：STEM课程 校本课程 创新素养培育 
STEM教育校本化的实践探索——以复旦大学附属中学为例被引量：1
《改革与开放》2018年第10期91-94,共4页杜程鹏 杨士军 刘玲 姜晓梅 
采用探究式教学方式和问题解决导向的学习PBL(problem-Based Learning)方式,把STEM教育的研究方法和形式结合探究活动、设计活动、创新比赛和具有不同教学功能的内容整合到校本STEM课程中,进行课程的设计与开发。通过课程的实施提供学...
关键词：STEM课程 校本化 探索与实践 
充分挖掘隐含条件 突破气体解题障碍
《中学物理》2018年第5期61-63,共3页刘玲 
气体问题中,有很多隐含条件,但由于这类题目中物理条件隐蔽难寻,常使学生深感＂条件不足＂而陷于＂一筹莫展＂的境地.但如果能找出这些隐含条件,利用隐含条件对题目进行梳理,就能突破解题障碍,提高解题速度.总结了气体问题中几种寻找隐...
关键词：气体实验定律 隐含条件 
物理情景属性的多元性研究
《物理教学》2017年第4期10-12,53,共4页阮胜磊 刘玲 沈莉 
物理情景是物理教学过程中一个重要部分,教师基于教学内容所设计的情景存在三个维度多种属性,这些属性的来源多样,对物理教学有着各自不同的重要作用。
关键词：物理情景 多元属性 物理教学 
巧妙开发高中物理学生实验的几点思考
《中学物理》2017年第2期28-31,共4页刘玲 王立斌 
提高中学物理教学质量的关键之一是切实重视实验教学,尤其是要加强学生实验,它能使学生有效地掌握基础知识和实践技能,培养学生的学习积极性、主动性和创新能力.但是学生实验却长期未受到应有重视而成为薄弱环节,可是如何让学生实验做得...
关键词：高中物理 学生实验 
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