现代教育技术专业

作品数：66被引量：77H指数：4
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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：马启龙李秋萍李华徐福荫吴鹏泽更多>>
相关机构：甘肃民族师范学院山东师范大学西北师范大学华南师范大学更多>>
相关期刊：《亚太教育》《中国职业技术教育》《中国科教创新导刊》《中国信息技术教育》更多>>
相关基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题山东省研究生教育创新计划云南省教育厅科学研究基金甘肃省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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现代教育技术专业硕士教学行为特征分析:兼论现代教育技术专业硕士人才培养
《电化教育研究》2025年第2期103-112,共10页宿庆 马骁 贺相春 
2022年甘肃省科技厅软科学项目“不插电编程活动培养小学低龄段学生计算思维的研究——以甘肃省为例”(项目编号:22JR4ZA052);2024年度中央引导地方科技发展资金项目“教师专业能力智能测评与人机协同教学关键技术研究与系统研发”(项目编号:24ZYQA038)。
教师教学行为是教师素质、理念与能力的外在表现,对教学行为进行分析有助于衡量教师的专业知识、教学技能以及教学经验。研究以2023年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生现代教育技术专业教学技能大赛的55个获奖作品为样本,...
关键词：教学行为特征 现代教育技术专业硕士 人才培养 
现代教育技术专业硕士学位论文的研究现状及发展特点——基于2013—2022年427篇样本文献的内容分析
《广州开放大学学报》2024年第5期75-83,111,共10页黄斌 姚梅莎 
2023年度四川省教育科研一般课题“教育数字化转型赋能乡村教师专业发展的路径研究”(课题编号:SCJG23A140)。
本研究基于中国知网2013—2022年硕士学位论文数据库,收集427篇现代教育技术专业硕士学位论文作为样本文献,采用内容分析法,从硕士学位论文的服务对象、研究对象、研究内容、研究方法、研究热点5个维度进行量化统计分析,得出现代教育技...
关键词：现代教育技术专业 硕士学位论文 内容分析法 
从TPACK到技术实践智慧:全日制现代教育技术专业硕士培养的数字化转型旨向被引量：1
《中国电化教育》2024年第6期102-107,127,共7页朱敬 龙慧 
广西研究生教育创新计划项目2022年度广西学位与研究生教育改革课题“欠发达地区全日制教育硕士联合培养基地创新发展研究”(课题编号:JGY2022055)研究成果。
《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案(2023年修订版)》增加了关于数字化教育教学能力的培养要求。全日制现代教育技术专业硕士作为专业属性最接近数字化转型的教育硕士特殊群体,其培养目标应有更高要求。基于学理与实际情况分析,全...
关键词：高等教育数字化转型 全日制现代教育技术专业硕士 技术实践智慧 巴斯德式混合共同体 
西藏师范院校现代教育技术专业人才培养体系构建研究
《吉林省教育学院学报》2024年第5期159-163,共5页贾慧婷 
2021年拉萨师范高等专科学校基础教育研究中心“高校基本科研业务经费专项课题”项目“西藏中小学教师教育技术应用现状”(LSSZ20210112J)
西藏自治区地方师范院校作为主要培养适合西藏地区现代教育人才的摇篮,应结合专业的培养目标对现有课程进行相应调整与优化,以培养出能够推进西藏小学教育信息化发展的信息技术教育人才。本文在西藏小学教育对现代教育技术人才需求调研...
关键词：专业认证 现代教育技术 人才培养 
智能教育背景下信息技术教师胜任力探究——以A校现代教育技术专业为例被引量：2
《职业技术》2024年第3期42-52,共11页李仕阳 唐万梅 冯茱莉 唐瑶琼 
重庆市2018年度高等教育教学改革研究项目“‘SPOC+翻转课堂’教学模式与实践研究——以‘Python语言程序设计’课程为例”(183042);重庆市第六批研究生优质课程建设“信息技术教学设计与案例分析”(46)。
智能时代背景下,信息技术课程的课程标准在不断更新和完善,通过增加与时俱进的课程内容来支撑学生学科核心素养的发展,充分体现了学科育人的价值所在;这也对信息技术教师的能力水平提出了更高要求。信息技术教师能否胜任课程教学,很大...
关键词：智能教育 信息技术 核心素养 教师胜任力 人才培养 
现代教育技术专业跨学科培养模式研究被引量：1
《科教导刊》2023年第34期64-66,共3页杨淑玲 
文章旨在探讨现代教育技术专业跨学科培养模式,通过对相关文献的综述和案例分析,提出了一种基于跨学科教育理念的教育技术专业跨学科培养模式。该模式从课程设置、教学方法、实践环节等方面进行改革,旨在培养具备跨学科思维和实践能力...
关键词：现代教育技术 跨学科 培养模式 人才培养 
高职专业课程建设与人才培养方案匹配度提升研究——以现代教育技术专业“C语言程序设计”为例
《现代农机》2022年第6期78-81,共4页李平 李佳楠 龚祖兴 
当前针对某个单一方面开展课程建设的研究相对普遍,但是讨论如何在人才培养方案指导下,系统、全面、高效地开展课程建设的建议比较匮乏。为了找到更加系统、全面、准确、快速的课程建设方法,更好地匹配和依从人才培养方案的各项要求和指...
关键词：课程建设 人才培养 课程标准 
职前职后,同课异构--如何设计一堂超越教材和编程技能的优质课例
《中国信息技术教育》2022年第13期37-38,共2页钟柏昌 
本期优质课展台给大家展示的这两个教学设计,前者来自广东省中小学“百千万人才培养工程”智能教育名师培养对象,是职后老师的一个代表;后者为华南师范大学现代教育技术专业硕士研究生,作为职前教师的代表。两位教师围绕同一个课题(“...
关键词：华南师范大学 硕士研究生 智能教育 同课异构 职前教师 名师培养 现代教育技术专业 职前职后 
专科学生专业认同感的现状调查与培养策略研究——以某校现代教育技术专业为例被引量：1
《职业技术》2022年第5期37-43,共7页徐梦诗 
从专业认同的角度,对某专科院校现代教育技术专业学生的学习现状进行问卷调查和个别访谈。调查结果显示,作为调查对象的某校现代教育技术专业专科学生的专业认同感普遍不高,且学生的专业认同感在学习兴趣、学习成绩、入学动机、年级等...
关键词：专业认同感 学习兴趣 学习成绩 入学动机 年级 
微课在现代教育技术专业教学中的应用探讨被引量：2
《西藏科技》2022年第5期50-52,共3页王芳 
微课因其“简短、主题突出、形式多样”等特点,顺应了时代发展的需要,深受广大师生的喜爱。文章着重论述了在现代教育技术课程中运用微课教学的方法,并对其进行了开发,希望能把它和现代教育技术专业的课堂教学相结合,从而对课堂教学起...
关键词：微课 现代教育技术 教学改革 应用策略 
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