现代知识

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基于后现代知识观的心理学课程改革实践
《邢台学院学报》2025年第1期178-184,共7页席明静 
邢台学院教育教学改革与实践项目:基于新师范的教师教育类课程《心理学基础》案例教学改革研究(JGB22005)。
为推进师范院校心理学课程改革,针对现代知识观视域下心理学存在的“知易行难”“教学脱离实际”和“单一量化”等问题,基于后现代知识观视角,提出教学内容多维化、教学方法应用化、教学资源丰富化、教学评价多元化的建议;并在课程教学...
关键词：后现代知识观 心理学课程改革 师范教育 
对现代知识财产权的哲学追问:中国自主知识财产权知识建构
《社会科学家》2025年第1期8-16,共9页张文喜 
国家社会科学基金重点项目“马克思财产权批判与社会正义理念研究”(项目编号:021AZX001)的阶段性成果。
现代西方的知识财产权制度受到作者个人权利尤其是私有制思维的规定。尽管如此,它仍然要用语言学和社会学等观点来限制知识财产权理论的有效范围,并正因为如此而不应耽于对自然财产权认知、知识财产权化思维的俯首称臣。比把作者个人权...
关键词：现代知识财产权 个人权利 中国自主知识财产权知识体系建构 
知识观转型背景下卓越教师核心素养的培养
《科教文汇》2025年第2期10-13,共4页汤文丽 唐盈盈 
广西科技师范学院2023年度校级本科教学改革工程项目“基于重大主题进课程教材的乡村教师跨学科能力培养研究”(2023GKSYGB16)。
当前社会的知识观正经历着从现代主义向后现代主义的重大转型,客观性、普遍性和积聚性的现代知识观正在被文化性、层次性、创新性的后现代知识观所取代。以后现代知识观的特征为基础,从知识的本质、知识的有效阈和知识的价值等角度重新...
关键词：知识观转型 卓越教师 核心素养 后现代知识观 
从师徒制到三元组:后现代知识型观照下的博士生指导模式转向
《江苏高教》2025年第1期65-70,共6页史秋衡 任可欣 
习近平文化思想研究中心重大课题(马工程重大项目暨国家社科基金重大项目:24&WZD24)。
后现代知识型的出现,急需以现代知识型为依托的二元师徒制转型升级。在对二元师徒制进行继承式发展的基础上,文章提出指导三元组这一概念。指导三元组倡导指导主体从教师“单声部”独白变为师生、生生“多声部”共奏,指导目的从旧学传...
关键词：指导三元组 后现代知识型 师徒制 博士生教育 
中国现代文论知识型的生成与合法性依据
《社会科学文摘》2025年第1期46-48,共3页姜文振 
文论知识型、现代性与合法性20世纪以来的中国文学理论从“古代文论知识型”向“现代文论知识型”的历时性转换生成于社会文化知识型的现代性建构历程之中。在现代性构建的总体社会历史文化框架内,中国思想文化的知识生产以缓慢且多向...
关键词：中国文学理论 古代文论 现代文论 中国文论 后现代知识型 中国思想文化 社会历史文化 转换生成 
光与梦的围困:试析鲁迅笔下的现代知识分子形象
《名作欣赏（评论版）（中旬）》2024年第11期42-45,共4页高徐盼 
从《呐喊》中以光破梦的狂人,到《彷徨》中无光逐梦的彷徨者,再到《野草》中暗夜筑梦的战士,借助光与梦这一组意象,鲁迅完成了小说世界中现代知识分子形象的蜕变,同时实现了自身思想的升华。本文试图从光与梦意象切入,探析鲁迅在这些作...
关键词：鲁迅 现代知识分子 光 梦 意象 
中国现代文论知识型的生成与合法性依据
《高等学校文科学术文摘》2024年第11期67-68,共2页姜文振 
一、文论知识型、现代性与合法性20世纪以来的中国文学理论从“古代文论知识型”向“现代文论知识型”的历时性转换生成于社会文化知识型的现代性建构历程之中。从清朝晚期开始,中国社会在与西方的对话与对抗中逐步走上现代化建设的征途...
关键词：中国文学理论 古代文论 现代文论 中国文论 后现代知识型 中国思想文化 社会历史文化 转换生成 
现代知识观下初中语文主题化命题的创新研究
《现代教学》2024年第7期78-79,共2页陈琦 
本研究通过分析知识观的演变与定义,探讨主题化命题在语文教学中的意义和挑战。现代知识观强调整体性和融合性,在此背景下主题化命题能有效培养学生综合素养和激发学科兴趣。笔者通过分析自身主题化命题的经历,展示主题化命题在实际教...
关键词：现代知识观 主题化命题 教学改革 
当代中国基础教育课程内容建构的转向——基于后现代知识型视角
《商丘师范学院学报》2023年第7期85-91,共7页张嘉豪 周仕德 
国家社会科学基金项目“新中国70年课程与教学论的知识书写研究(1949—2019)”(19FJKB003);汕头大学研究生教育教学改革研究项目“以‘知识构建’为取向教育学研究生人才培养理论和实践探索”(SDYG202301)。
后现代社会的发展带来了后现代知识型,后现代知识型渗透于社会发展的各个领域。当代中国基础教育课程内容的建构存在着研究缺陷化、来源本位化及定性化的问题,而当代中国处在与后现代社会的交汇点上。后现代社会的性质给当代中国基础教...
关键词：后现代 课程内容 知识型 后现代知识型 转向 
现代知识观转向与议论文教学范式转变被引量：1
《中学语文教学参考》2022年第35期9-11,共3页唐海燕 
表征主义知识观一直在影响着阅读教学,致使议论文教学仍以知识为中心,封闭性、固化性遮蔽生成性与“人本”性,将主体、情感、过程与个性统统拒之于知识门外。而生成主义知识观,将知识理解为人类在参与世界的过程中创造性涌现、生成的产...
关键词：现代知识观 议论文 范式 转变 
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