现象描述分析学

作品数：27被引量：83H指数：4
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现象图析学研究方法对我国护理研究的启示
《全科护理》2023年第1期49-52,共4页曾旭东 李明今 
介绍现象图析学这种探索教学观念的质性研究方法,阐述其理论基础、研究假设和研究基本流程;并结合其在国内外相关研究中的应用范例,讨论其对我国护理教育研究的启示。
关键词：现象图析学 现象描述分析学 护理教育 综述 
现象描述分析学在档案学专业高等教育中的应用研究
《兰台世界》2020年第9期63-66,共4页卢苗苗 陈婧婧 
利用现象描述分析学,通过分析人们对档案学专业高等教育这一现象的描述概括出一些具有本质判别的观念,以此探析我国档案学专业高等教育的发展。研究表明,人们对档案学专业高等教育的认识可以从人才培养的角度分为三个维度。在档案学专...
关键词：档案高等教育 档案 现象描述分析学 档案学专业 
大学生学习观研究:基于现象描述分析学的视角被引量：1
《教师教育学报》2019年第2期69-76,共8页赵显通 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"高等教育国际化视域下教师访学收益及其影响因素研究"(SWU1709663);项目负责人:赵显通
观念是指人们经历和理解世界的方式,而学习观通常被用来描述学生对于学习的看法和感受。借助现象描述分析学的研究方式,西方学者自上世纪70年代起就对学习观进行了大量研究。同时,我国一些学者在此领域也取得了一些成果。综合来看,主要...
关键词：大学生 学习观 学习方式 现象描述分析学 
基于现象描述分析学的物理解题方式研究被引量：1
《物理通报》2019年第3期36-41,共6页文佳佳 吴维宁 
湖北大学研究生教育教学改革项目"教育硕士学科教学测量与评价课程综合改革实践研究"的阶段性研究成果;项目编号:JY2018-011
长期以来,我国的教育研究,尤其是学科教学研究缺乏实证.而在实证方法中,质的方法长期缺位.作为一种质的实证研究方法,现象描述分析学受到越来越多的关注.与我国教学研究重教轻学的总体状况相类似,我国物理习题教学一直倍受关注,然而却...
关键词：现象描述分析学 物理习题 解题方式 质的研究 
基于现象描述分析学视角的大学生学习观研究被引量：3
《重庆高教研究》2018年第2期92-102,共11页赵显通 
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"高等教育国际化视域下教师访学收益及其影响因素研究"(SWU1709663)
目前国内有关大学生学习观的实证研究大都侧重量化调查,尽管这种研究范式有其优势,但缺乏对观念本身的深入分析和观念之间联系的探讨。基于现象描述分析学这种质性研究方法和规范,以北京市某高校国际经济与贸易专业本科生的学习观为研...
关键词：现象描述分析学 学习观 大学生 质性视角 
中外合作办学项目大学生学习观调查——基于“现象描述分析学”的研究方式被引量：3
《复旦教育论坛》2015年第2期32-37,59,共7页赵显通 
基于20世纪70年代末兴起的"现象描述分析学"的研究方式,采用半结构式访谈的方法调查了23位中外合作办学项目的学生。研究发现了六种学习观,即学习就是知识量的增加、记忆、应用、理解、解释现实和个人成长。前三种可以归为"重复性"学习...
关键词：现象描述分析学 学习观 中外合作办学项目 
社会文化实践理论与现象描述分析学——信息素养教育的新视角被引量：2
《现代情报》2014年第6期29-31,40,共4页杨朝晖 杨文秀 
天津市"十二五"期间高等职业教育教育教学改革立项研究项目"高职高专医学生信息素养教育研究与实践"
通过对社会文化实践理论与现象描述分析学两种信息素养教育研究路线理论综述,总结两种研究路线相同点为注重学习者所处环境在信息素养教学中的作用及学习者使用信息经验研究,不同点在于现象描述分析学关注于经验的变化,而社会与文化理...
关键词：信息素养 社会文化 现象描述分析学 教育 
基于现象描述分析学的信息素养学习方法研究被引量：1
《上海高校图书情报工作研究》2014年第2期27-31,共5页杜伟 程仕林 
济南大学基金项目"基于博士点立项建设的图书馆馆藏资源建设与优质服务"(XII51)研究成果之一
用现象描述分析学的研究方法——学习体验来研究信息素养学习方法,把学生的学习体验分成6个类别,并针对每个类别提出了学习目的和学习方法,最后提出了图书馆员和教师合作的信息素养教育方法。
关键词：现象描述分析学 信息素质 学习方法 
现象描述分析学:一种探求观念的研究方法
《科教文汇》2014年第9期28-29,共2页梅婷 
人们通过不同方式来经历、概念化、理解、感知和理会周围世界的各种现象和各个方面,这些不同方式可以归结为有实质性差别的有限的一些类型,观念现象描述分析学就是探求这些有限的不同方式即观念的一种质的研究方法,对观念的研究有助于...
关键词：现象描述分析学 观念 研究方法 
变易学习理论:理论基础、概念内涵和实践形式被引量：2
《台州学院学报》2013年第4期77-80,共4页冯翠典 
教育部人文社会科学重点研究基地(华东师范大学课程与教学研究所)重大项目"义务教育阶段促进学习的课堂评价研究"(13JJD880014;主持人王少非);台州学院青年基金项目"促进学习理念下有效课堂评价技术研究"(2012QN27)研究成果
变易学习理论是解释学习中差异的理论,在当代学习研究中受到重视。其方法论基础是现象描述分析学;其涵义体现在认为学习即是意识到了学习内容的重要方面,学习者经验或理解事物的方式依赖于意识到并能进行区分的那些方面;而其实践形式是...
关键词：变易学习理论 现象描述分析学 课堂学习研究 
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