小学品德与社会课

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小学品德与社会课开放性教学研究
《西部教育研究（陕西）》2022年第5期56-57,共2页李芝霞 
随着课改的深入推进,作为小学德育教育的主阵地——品德与社会课继续发挥着其举足轻重的作用:内容更加贴近生活,资源逐步与社会接轨。不过,实际教学中,我们的教学模式却并没有发生根本性的变化,仍然沿袭了传统的“重说教、轻实践”的教...
关键词：品德与社会 脱节现象 新课程理念 小学德育教育 开放性教学 理论与实践 新教材 思想品德课 
新时期如何让小学品德与社会课散发德育魅力
《成功（上）》2021年第5期70-71,共2页张兴永 
以德育人是素质教育的根本,新时期,在社会转型与急剧变革下,学校德育工作应与时俱进、开拓创新,转变观念,研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施,加强和改进学校德育工作,培养学生良好的日常行为习惯和思想品德意识,促进学生...
关键词：新时期 品德与社会课 德育 魅力 
小学品德与社会课课堂教学生活化的探讨
《明日》2021年第11期0392-0392,共1页张桂桃 
在小学阶段,《品德与社会》的学习对学生素质的教育和价值观的培养上,具有重要的作用和意义。在新课改的背景下,对《品德与社会》的教学内容提出了新的要求和建议,为此要在品德与社会课程学习中,联系学生们的生活实际,可以为学生营造良...
关键词：小学阶段 品德与社会 教学生活化 
小学品德与社会课中地理题材体验式学习活动的实践研究
《华夏教师》2021年第7期83-84,共2页叶淑娇 
厦门市教育科学研究“十二五”规划2015年度课题“小学品德与社会地理题材体验活动的设计与实施”研究成果,立项号:1587。
地理题材是小学品德与社会学科教学的一个重点内容。地理题材的主要教学任务不仅是向学生传授初步的地理基础知识,还承担培养学生良好道德品德的重任。而运用体验式学习,根据地理题材特点,把握教学目标,创设有针对性的体验活动,能较好...
关键词：品德与社会 地理题材 体验学习 
浅析如何上好小学品德与社会课
《学苑教育》2020年第13期23-23,共1页赵健 
在现代教育中,要想实现学生的全面发展,不仅要有良好的学习能力,也要建立良好的道德观念。教师要注意学生三观的养成,在小学阶段逐步培养学生的思想品德,注重品德与社会课堂中的教学方法,帮助学生成为身体健康、品德优良的优秀人才。
关键词：小学 品德与社会 教学 
浅谈小学品德与社会课的有效教学
《课程教育研究》2020年第13期67-68,共2页刘雪芹 
小学阶段是学生品德和生活能力等形成、发展的重要时期。众所周知,品德与社会课是一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成,以及社会性发展的综合性课程。因此,当下广大教育工作者就必须积极思考、深入研究,如何才能切实提升小...
关键词：小学品德与社会课 有效教学 
小组合作学习与学生能力的培养研究——小学品德与社会课教学感悟
《中国校外教育》2019年第27期50-50,共1页李永军 
多年的教育教学生涯使我深刻体会到学生能力培养至关重要,甚至比知识的传授还更能使学生受益终生。因此,在教育教学中不断摸索探讨适合小学品德与社会课的教学方法,提高学生的各种能力。
关键词：小组合作 探究学习 教学方法 
浅谈小学品德与社会课如何实现高效教学被引量：3
《中国校外教育》2019年第17期106-106,共1页包春芳 
小学品德与社会,是对小学生进行思想品德教育的重要途径。课程通过学生喜闻乐见的内容,重在培养学生高尚的品德以及乐于探究热爱生的优良品质。课程对于小学生的成长与成才具有重要作用。然而由于受传统教育的影响,灌输式教育严重,思想...
关键词：小学思想品德 有效教学 生活 
浅谈小学品德与社会课课堂教学生活化的优势及不足被引量：4
《中国校外教育》2019年第11期135-135,137,共2页张萍 
小学品德与社会课堂教学生活化把社会知识与道德品质教育融合起来,有助于学生丰富社会经验、培养良好的社会责任感以及行为习惯。为了更好地发挥出生活化课堂教学的优势,让课堂内容更富有生活感,要真正了解到教学过程中出现的问题,转变...
关键词：小学品德与社会课 教学生活化 优势 不足 
浅谈小学品德与社会课的有效教学
《中国校外教育》2019年第7期135-135,共1页刘丽梅 
小学品德与社会教学直接关系着学生的品德和性格形成,所以教师要肩负起责任,不断优化教学内容、更新教学理念,采用积极的教学方法,实现对小学品德与社会的有效教学,为学生塑造良好的品德和行为习惯奠定基础。结合工作经验并加以反思,对...
关键词：品德与社会 小学教育 有效教学 
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