小学习作

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批阅报告在小学习作教学中的应用分析
《新课程（小学）》2019年第3期211-211,共1页刘永娟 
习作是个性化的表达,是学生个体对生活观摩感悟的再现,优秀的习作需要个性。但是,小学生受年龄、生活阅历的限制,在个性化表达之前需要先历经规范化表达的过程。习作批阅报告是在多年习作教学中形成的批阅模式,这让老师对孩子的表达有...
关键词：习作批阅报告 文字问诊能力 习作指导能力 
给学生一把“钥匙”——“行知”思想下小学习作“后进生”畏惧心理的思考被引量：1
《新课程（小学）》2018年第12期44-44,共1页张慧 
班级总有些"后进生",他们基础较薄弱,习作更是巨大挑战,久而久之衍生畏惧心理。要改变这一现象,除分析心理因素,教师急需改变策略,从"在做上教,在做上学"指导学生掌握方法,增强表达信心。
关键词：知行合一 改变方法 有效表达 
工欲善其事,必先利其器——小学习作教学心得
《新课程（小学）》2018年第10期140-140,共1页孙洁玉 
写作教学设计应是灵动的,目标设计要有针对性、可行性。当目标与效果有偏离时,教师应该考虑改变教学方法,来达到增效的效果。教学的技巧并不在于能预见所有的细节,而在于能根据当时的具体情况,巧妙地在不知不觉中做出相应的变化。
关键词：写作 引导 设计 
如何激发农村小学生的习作兴趣
《新课程（小学）》2017年第10期207-207,共1页郭丽华 
学生的写作功力如何不仅仅是学生语文知识掌握程度好坏的体现,同时,也是学生理解能力和表达能力的体现。兴趣是最好的老师,在习作方面,只有保证学生的习作兴趣,才能让学生在写作文的时候思路可以像源源不断的泉水一般涌现出来。所以,在...
关键词：小学习作 兴趣 素材 
小学习作教学中的美育
《新课程（小学）》2017年第8期221-221,共1页庆启云 
美育是培养学生认识美,爱好美,创造美的能力教育,是一种情感教育,能够使人具有美的理想,美的情操,美的品德,美的素养和具有欣赏美、创造美的能力。习作教学是小学语文老师指导学生进行习作训练,培养学生写作能力的教学活动,是小学语文...
关键词：美育 习作教学 审美教育 
小学习作教学之我见
《新课程（小学）》2017年第5期168-169,共2页王雪峰 
习作,一直是小学语文教学中的一个重要训练项目。在培养学生写作的兴趣和自信方面,结合平时教学,体会如下:训练学生说完整的话,写具体的事,学写日记;认真进行看图说话和看图写话的教学,观察有序,言之有物;让习作由仿写开始,逐步提高习...
关键词：兴趣 独特感受 观察 写作素材 表达 
小学习作教学中存在的问题及对策被引量：1
《新课程（小学）》2016年第11期72-72,共1页付春华 
在小学语文教学过程中提高学生的习作技能是非常重要的,优秀的习作能力能够培养学生的文学素养,对所学知识有更深入的理解和认知。目前我国小学习作教学中还存在很多的问题,例如,学生缺乏习作的积极性、习作量较少、缺乏习作素材等,这...
关键词：小学 习作教学 问题 对策 方法 
思维导图在小学习作教学中的应用研究被引量：3
《新课程（小学）》2016年第5期6-6,共1页王家梅 
要培养写作能力以提高小学生的语文综合素养,从小学生现状出发,发掘思维导图在小学习作教学中的应用,即用思维导图帮助学生进行思维开发和裂变,并从中选择题材;用思维导图帮助学生进行习作的构思;运用思维导图帮助学生更好地进行逻辑表...
关键词：思维导图 小学语文 习作教学 
小学习作教学中的“四乐”
《新课程（小学）》2016年第5期91-91,共1页冯艳 
从2008年,小学作文教学开始走进赛课活动,我校老师也有幸参加了两次作文赛课。三届的作文赛课后,能够感受到一些好课给教师的作文教学起到的引领作用。但纵观现状,小学作文教学仍是小学语文教师的一大难题,习作也仍让学生望而生畏。为...
关键词：小学作文教学 习作教学 作文兴趣 小学语文教师 写作素材 观察生活 写作方法 精读课文 写作动机 课堂内外 
小学中段“单元整组”习作教学策略的实践研究——以人教版语文第五册为例谈单元习作教学被引量：1
《新课程（小学）》2016年第4期123-123,共1页金宏莉 
本课题从小学生初步学习习作的困惑是"写什么""怎么写""怎样写好"等现状,反思单元习作存在少素材、轻指导、缺乏语言训练和单元整体意识的现象。根据单元习作的特点:单元编排的整体性、不是"一课而就"的、是螺旋上升的,立足于语文教学实...
关键词：小学习作单元整组 习作教学策略 人教版语文 
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