人教版语文

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基于思维进阶的初中语文单元作业设计与优化策略——以部编人教版语文八年级上册第四单元为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期009-012,共4页闫丽花 
在改善语文课堂的教学品质上,作业设计起到了不可或缺的作用,其也成为了缓解学生的学业压力与加强其思考能力的重要手段。在设计初中语文单元作业时,必须始终按照统整性、梯度性、相关性这几大核心原则。引导学生在深入掌握语文基础知识...
关键词：单元作业设计 思维进阶 初中语文 认知思维目标 
观照单元整体 优化单篇教学——以人教版语文三年级下册第四单元《蜜蜂》为例
《湖北教育》2025年第9期80-81,共2页王芷仪 罗婧 
大单元教学是指在规划与实施语文教学活动之际,紧紧围绕单元主题这一核心要素,深度挖掘单元内部知识的紧密关联性,匠心构建起一个逻辑连贯、层次分明的完整教学体系。大单元教学以整体和群文贯通的方式展现出有序的逻辑思路和创新的教...
关键词：单元主题 语文教学活动 单元整体 学生核心素养 积累语言 任务驱动 单篇教学 逻辑思路 
“逆向”推进“红楼”整本阅读
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期37-39,共3页廖晨兰 
湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“利用教研组智慧为高中语文教与学'减负'”(项目号:B-27),湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“核心素养背景下促进教研组教师专业发展的校本教研实践研究”(项目号:B-131)成果。
整本书阅读教学要求教师培养学生收集、整理、分析、判断信息的能力,传授学生整本书阅读的方法,使学生逐渐形成整本书阅读的经验,提高学生的阅读鉴赏能力。《红楼梦》是人教版语文教材必修下册第七单元整本书阅读的教学内容,篇幅长、人...
关键词：整本书阅读 教师培养 阅读鉴赏能力 阅读的兴趣 教学内容 人教版语文教材 判断信息 整本阅读 
浅谈小学语文阅读教学中的补画、补白、补虚——以人教版语文六年级上册《好的故事》教学为例
《华夏教师》2024年第35期48-50,共3页刘凤梅 
本文探讨了“补画、补白、补虚”三种策略在提升学生阅读理解能力方面的应用与效果。传统教学模式中存在阅读策略单一、学生参与度和创造性不足的问题。为此,本文结合《好的故事》一文的教学实践,提出了具体的补画、补白和补虚策略,以...
关键词：小学语文 阅读教学 补白 
大单元视野下初中语文项目化学习策略研究——以人教版语文八年级下册第一单元的教学为例
《中华活页文选(教师)》2024年第22期103-105,共3页蒋晓炯 
在新课程改革的背景下,初中语文教师应当高度重视学生学科核心素养的发展,不断对传统的教学理念、教学模式进行突破,融入新方法、新技术,以更好地达成课堂教学目标。大单元教学和项目化学习能够将零散的教学内容整合起来,重构教学框架,...
关键词：大单元 初中语文 项目化学习 教学策略 
基于思维进阶的初中语文单元作业设计与优化策略——以部编人教版语文八年级上册第四单元为例被引量：3
《教育科学论坛》2024年第26期72-76,共5页杨彩虹 
以思维进阶为指向开展单元作业设计是当前落实学生核心素养的重要举措。初中语文单元作业设计应遵循统整性、梯度性和关联性三大基本原则,让学生在识记、理解和应用语文知识的基础上,进阶发展分析、综合与创新等思维能力,养成积极思考...
关键词：单元作业设计 思维进阶 初中语文 认知思维目标 
浅谈小学语文教学中的审美教育
《湖北教育》2024年第27期93-93,共1页何朝霞 
现行人教版语文教材包含了古今中外许多优秀作品,展示了五彩斑斓的大千世界,表现出人文思想的美、艺术形象的美、语言形式的美、体裁新颖的美、构局谋篇的美……丰富的审美客体为美育提供了广阔的空间。笔者结合小学语文教材的特点,主...
关键词：小学语文教材 审美教育 五彩斑斓 审美客体 人教版语文教材 人文思想 小学语文教学中 艺术形象 
曹植:才高八斗的文学奇才
《第二课堂（初中版）》2024年第8期25-28,共4页含羞草 
曹植是三国时期建安文学的代表人物,人选人教版语文八年级上册的《梁甫行》是曹植的代表作:八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。这首诗是曹上位后,曹植被贬到贫困的海边,看...
关键词：底层人民 三国时期 建安文学 曹植 人教版语文 有感而发 八年级 
深度学习背景下小学语文阅读教学设计研究——以人教版语文三年级(下册)《蜜蜂》为例被引量：1
《名师在线（中英文）》2024年第20期67-69,共3页卢树仁 
基于当前的人才培养要求,在小学语文教学中,学生除了要学习基础知识和技能之外,还要针对性地发展综合能力、高阶思维。依据学生的成长需求,教师要立足深度学习背景组织语文学科的教学活动,以实现提升学生综合能力和高阶思维的目标,使其...
关键词：小学语文 深度学习 阅读教学 
小学语文大单元教学设计与实施策略研究——以人教版语文六年级(上册)第八单元为例被引量：1
《名师在线（中英文）》2024年第20期58-60,共3页罗绪珍 
在新课程改革背景下,大单元教学法已经逐渐成为语文教师不可或缺的教学工具。大单元教学法有助于教师引导学生全面把握单元知识,系统分析单元内容,开展综合实践练习,提升学生的语文学科核心素养。基于此,文章从提炼单元教学主题、明确...
关键词：小学语文 大单元教学 新课程改革 
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