历史解释

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从认识到感悟——初中历史解释素养的培养路径探寻
《试题与研究》2024年第30期142-144,共3页姜文君 
历史解释是历史核心素养的一个重要维度,对于加深学生对历史的理解感悟、提升学生的历史学习效率有着重要的意义。本文从历史解释素养的内涵出发,分析了初中历史教学中历史解释素养培养存在的问题和有效路径,以期改善学生对历史的认识,...
关键词：初中历史 历史解释 核心素养 新课程标准 
基于历史解释素养的高中历史深度教学策略探讨
《试题与研究》2024年第27期139-141,共3页龚敏芝 
历史解释素养是高中生必备的核心素养之一,是学生内化学科知识的关键。深度教学是一种以培养核心素养为目标的教学方式,强调学生对知识的深入理解与运用,重视培养学生的创新思维和实践能力。本文在分析历史解释素养的内涵与特点的基础上...
关键词：历史解释素养 高中 历史 深度教学 
大概念教学提升历史解释素养的路径探究
《试题与研究》2024年第20期123-125,共3页满家少 
高中历史大概念教学中,教师要结合历史学科大概念,明确历史解释素养的内涵和组成部分,研究更好提升学生历史解释素养的路径。教师要紧密结合高中历史相关课程主题内容,结合基本学情,运用丰富资源,以此提升学生历史解释素养。
关键词：大概念教学 高中历史 历史解释 价值判断 发展规律 
历史解释素养在高中历史课堂教学中的培育被引量：1
《试题与研究》2023年第15期61-63,共3页蒋国莹 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项),项目编号:JZ190216(福建教育学院资助)
高中生历史解释核心素养的培养,对其历史思维的深化,历史综合素养的整体提升可起到显著的促进作用。历史教师在教学时,应注重搜集、整合史料,并通过对话语境的构建对过去进行有效描述与解释。学生在此种课堂中,也可更好地挖掘历史真相,...
关键词：历史解释素养 高中历史 教育价值 
基于历史解释素养的高中历史深度教学实践探究被引量：1
《试题与研究》2023年第2期49-51,共3页缪明燕 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的高中历史深度教学实践研究”的研究成果,立项批准号:FJJKZX21-404
深度学习是现今历史课堂教学常用模式,也是落实核心素养的重要途径。在历史学科应用深度教学可引领学生建立系统历史发展认知框架,提高历史解释素养的同时养成良好学习习惯。对此,本文从区分判断能力、宏观视角和实证意识三个方面分析...
关键词：高中历史 深度教学 历史解释 
如何培养学生历史解释素养
《试题与研究》2022年第23期84-86,共3页谢飞 
由于我国目前已经进入了信息化时代,学生们随时随地都可以利用信息设备获取网络上的信息,但是这些网络信息十分杂乱,并且由于学生们社会经验较少,对这些信息的真实可靠性以及正确性的判断能力较弱。在这种情况之下,应该更加注重对学生...
关键词：高中 历史教学 历史解释 素养 培养 
高中生历史解释素养的培养路径分析
《试题与研究》2021年第28期47-48,共2页郭勤中 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《高中生历史解释素养养成策略研究》阶段性研究成果;课题立项批准号:D/2020/02/339
我国改革开放以来,人民经济水平以及教育水平不断提高,教育行业得到了越来越多的关注。由于全球经济一体化的发展,历史学习也逐渐被越来越多的家长重视。而在历史教学过程中,要想使学生获得更好的学习效果,历史解释素养的培养是尤为重...
关键词：历史解释素养 高中历史教学 策略 
基于历史解释水平划分的史料研习活动探索——以《王安石变法》为例
《试题与研究》2021年第27期89-90,共2页陈曦铃 
核心素养是历史学科教学育人价值的关键要义。以历史解释为突破点,以史料研习的方式创设课堂新情境拓展学生认识广度;以符合四个层次水平的问题设计引导学生,加深学生历史理解的思维深度。在时空变迁中学会反思,培养学生的学习能力与历...
关键词：历史解释 史料研习 问题意识 证据意识 
论“和谐互助”教学模式下学生历史解释素养的培养途径被引量：1
《试题与研究》2020年第27期35-35,共1页韩洁琼 
甘肃省兰州市2019年度教师个人课题《历史解释在“和谐互助”教学模式中的运用探究》研究成果,课题编号LZ【2019】GR2761
面对新课程下的初中历史教学要求,传统教学模式不仅无法实现学生历史解释素养的培养,还会导致学生产生厌烦的情绪。只有将"和谐互助"教学模式融入课堂教学中,才能激活初中历史课堂,最终实现历史解释素养的培养。本文立足初中历史教学中...
关键词：和谐互助 教学模式 初中历史 解释素养 途径 
高中历史教学中历史解释能力的培养被引量：1
《试题与研究》2020年第7期70-70,共1页杨娟 
历史解释能力在新课程标准中被强调要进行强化,教师需要在现代化教学背景下,积极改变传统教学理念和教学模式,科学、合理地将史料应用到学生历史解释能力培养中,逐步提高学生历史信息获取以及分析解释能力,以实现新时代高中历史的教学...
关键词：高中历史教学 史料教学 历史解释能力 
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