历史责任感

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历史教学中的德育渗透艺术
《新课程（中学）》2011年第5期54-54,共1页王喜民 
历史学科在德育渗透方面有得天独厚的优势，历史知识本身就充满着爱国主义，充满着高尚的道德情操，而且历史知识有血有肉，具体生动，最易为学生所接受，这就决定了历史教学要寓思想教育于历史知识的传授之中，而不能作空洞的说教，注...
关键词：历史教学 德育渗透 渗透艺术 历史知识 学会学习 民族自豪感 历史责任感 历史学科 
浅谈初中生历史责任感的培养
《新课程（中学）》2009年第12期45-45,共1页朱怀念 
责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。我们从生活的现实和种种相关的调查报告中看到：不少学生自私、冷漠、麻木,缺少同情心;专横跋扈、骄逸,缺乏宽容心;爱国意识淡薄,缺乏责任感。教师的...
关键词：历史责任感 欣赏 爱国主义 
成功体验 增强责任
《新课程（中学）》2009年第11期59-59,共1页王小飞 
在历史课堂教学中培养学生的历史责任感是一个长期工程，更是一个复杂的系统工程，需要多方努力，更离不开积极有效的教育教学方法。本文所阐述的成功体验目标教学法，是一种自主、合作、探究的学习方法。即指教师不把现成结论告诉学生...
关键词：成功体验目标教学法 历史手抄报 历史责任感 
让“90”后的成长多些责任感——试谈初中生历史责任感的培养
《新课程（中学）》2009年第11期55-55,共1页张海芹 
一、尊重历史是培养历史责任感的前提和基础 《历史新课程标准》规定了三维的课程目标，其中知识与能力、过程与方法的规定可以理解为教师通过一定方法的教学过程是学生认知历史和理解历史，实际上就是通过历史学习真正地尊重历史。
关键词：历史责任感 培养 初中生 新课程标准 课程目标 学生认知 教学过程 历史学习 
中学历史教学中如何培养学生历史责任感——以《宁为战死鬼 不做亡国奴》为例
《新课程（中学）》2009年第10期74-74,共1页安春梅 
马克思曾经指出：＂作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务。＂作为一名中国人,我们肩负着国家富强、民族振兴的重任,所以笔者认为在中学历史教学中,对学生进行历史责任感的培养尤为重要。
关键词：历史责任感 历史教学 
浅谈学生历史责任感的培养被引量：2
《新课程（中学）》2009年第9期110-110,共1页安春梅 
《历史课程标准（实验稿）》中把＂初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想＂作为情感教育的首要课程目标。
关键词：历史责任感 《历史课程标准(实验稿)》 培养 社会主义现代化建设 学生 爱国主义情感 历史使命感 课程目标 
语文教师的“硬功”与“内功”
《新课程（中学）》2007年第11期3-3,共1页高秉义 
想当一名优秀的语文教师,需练就一身过硬的功夫。语文教师的功夫可分为"硬功"与"内功"两个方面。"硬功"是指语文教师必须具备的教学基本功,它包括诸多技能性因素,是支撑教学工作的基石。第一,语文教师必须会说标准的普通话,必须具有较...
关键词：教学基本功 教学工作 粉笔字 正楷字 教学因素 《背影》 教学质量 历史责任感 《出师表》 《琵琶行 
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