历史责任感

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梁溪区惠龙社区关工委 开展“传承红色记忆 汲取前行力量”活动
《中国火炬》2025年第3期44-44,共1页无 
今年是抗美援朝出国作战75周年。为激发当代年轻人的爱国情怀与历史责任感,2月19日,江苏省无锡市梁溪区北山街道惠龙社区关工委开展“传承红色记忆汲取前行力量”活动。山北街道关工委常务副主任刘建华和“五老”代表巨云学带领大学生...
关键词：江苏省无锡市 红色记忆 关工委 爱国情怀 历史责任感 抗美援朝 大学生 社区 
《北京的春节》节庆生活的“民俗性”解读
《小学语文教学》2024年第32期48-49,共2页王君 
2021年教育部等四部门印发的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》明确提出,要教育学生“自觉传承和弘扬中华优秀传统文化”增强学生的“中华民族归属感、认同感和自豪感”。老舍先生的《北京的春节》被选人教材,解读《北京的春...
关键词：民俗性 文化认同感 提升教学质量 老舍先生 历史责任感 弘扬中华优秀传统文化 民族团结进步教育 丰富教学内容 
玉溪市关工委开展“聂耳故乡说聂耳”主题活动
《中国火炬》2024年第11期50-50,共1页李抒颖 
云南省玉溪市关工委紧紧抓住青少年党史学习月活动的有利时机,联合玉溪市聂耳小学共同开展了“聂耳故乡说聂耳”主题活动。在这次活动中,聂耳小学的师生们充分发挥创意,通过歌声、琴声、书画、宣讲等多种丰富多彩的形式,生动地讲述了“...
关键词：聂耳 云南省玉溪市 爱国情怀 历史责任感 生平事迹 爱国精神 国歌 传承和弘扬 
传统文化篇
《阅读与成才》2024年第5期154-155,共2页
传统文化对青少年的成长和发展具有极其重要的意义,它不仅能够帮助青少年树立正确的价值观和世界观,还能增强他们的文化认同感和民族自豪感。本刊联合《中国新闻出版广电报》读周刊策划“阅新书·传统文化篇”,精选了4本书目:《国宝回...
关键词：中华优秀传统文化 礼仪习俗 文化认同感 诗词歌赋 历史责任感 新闻出版广电 民族自豪感 保护文化遗产 
西关红色文化的传承与创新——西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目实践探究
《师道（教研）》2024年第10期57-58,共2页唐连花 
一、西关红色文化融合八年级整本书跨媒介阅读项目背景,红色文化,作为中国革命和建设的宝贵精神遗产,对于培养青少年的爱国情感和历史责任感具有独特的作用。广州市作为中国近现代革命的重要发源地之一,拥有丰富的红色文化资源。近年来...
关键词：实践探究 红色文化资源 文化融合 爱国情感 跨媒介 红色文化遗产 整本书 历史责任感 
“人民群众是历史的创造者”教学设计
《思想政治教育研究》2024年第5期163-168,共6页巨澜 
一、教学说明1.专题分析本专题选自马克思主义基本原理第三章第三节的第一目“人民群众是历史的创造者”。本专题内容在理论方面让学生认识到历史是由人民群众共同创造的,而不仅仅是由少数英雄或领袖决定的,有助于培养学生的历史责任感...
关键词：专题分析 教学设计 历史责任感 时代使命 参与意识 个人梦 教学说明 马克思主义基本原理 
《当代》文学丰碑 一本杂志讲述的文学史
《当代》2024年第5期F0002-F0002,共1页
王树增《解放战争》《抗日战争》王树增的“战争系列”以严肃的历史责任感和波澜壮阔的文学叙述,通过一场场战争与战役,展示历史风云、探求历史大势,记录下一个国家如何艰难新生的历程。首部作品《长征》2006年由人民文学出版社推出后,...
关键词：鲁迅文学奖 文学叙述 《当代》 历史责任感 历史风云 《长征》 国家级奖项 《解放战争》 
党史教育与高中语文学习任务群的融合
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第9期40-41,共2页雷琼 
郴州市教育科学“十四五”规划课题“普通高中生党史教育的现状分析与对策研究”(课题号:CJKGL2021036)成果。
在浩瀚的历史长河中,中国共产党带领中国人民走过波澜壮阔的奋斗历程,创造了举世瞩目的辉煌成就。党史教育作为传承红色基因、弘扬革命精神的重要途径,对于培养新时代青少年的爱国情怀、历史责任感和民族自豪感具有不可估量的价值。《...
关键词：高中语文 党史教育 学习任务群 因材施教 爱国情怀 历史责任感 学情 融会贯通 
新高考下普通高中课程建设存在的问题及对策
《视周刊》2024年第15期58-58,共1页姚芳 
普通高中教育是基础教育的有机组成部分,对提高整体国民素质起着重要的作用,它与九年义务教育、高等教育相衔接。优质的高中教育能够为每一位学生的终身发展奠定良好的基础。进入21世纪,为适应世界教育改革的发展趋势,为满足我国经济发...
关键词：普通高中教育 世界教育改革 义务教育课程 一线教师 普通高中课程 基础教育 高等教育 历史责任感 
在高中历史课中培植学生家国情怀
《教育》2024年第22期86-88,共3页王丹 
家国情怀是历史课程育人的重要任务,也是增强学生历史责任感、认同感和归属感的基本要求。挖掘历史课程中蕴含的爱家、爱国教育元素,可以更好地提升高中生的道德品格和人文素养。家国情怀是一种对民族、对国家所表现的高尚情感,体现了...
关键词：学科素养 家国情怀 道德品格 高中历史课 历史责任感 课程育人 人文素养 教育元素 
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