历史专业

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“新师范”背景下历史专业创新人才培养模式研究
《大众文艺（学术版）》2024年第20期209-211,共3页熊燕军 陈雍 
韩山师范学院2018年度教学改革课题“‘新师范’背景下历史师范专业创新人才培养模式研究”成果。
近几年,随着“新师范”和“文化强国”战略的推行,地方高师院校不断创新教师教育培养模式,将地方特色文化人才与中学历史师资培养相结合。虽然这种人才培养模式取得了不俗的成绩,但从培养目标及课程体系的设置看,“两张皮”现象仍然较...
关键词：新师范 历史学 人才培养模式 
课程思政背景下历史专业师范生德育培养策略——以历史教育实践课程为例
《大学教育》2024年第15期107-112,共6页冷宣卓 关娴娴 
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目“‘以学生为中心’以解决实际问题为导向的教学模式改革研究与实践——以历史学师范专业为例”(2022566)阶段性研究成果。
实施课程思政、落实德育教育是新时代教育工作的重要任务。德育育人能力已成为教师职前教育的时代诉求与教师的必备素质,师范教育应以学生现实需求为本,关注德育教育。课题组针对历史教育实践课程育人属性不突出、学生向中等教育德育工...
关键词：德育培养 课程思政 历史专业师范生教育 教育实践 
贵州高师院校历史专业课程体系与师范生核心素养的培养
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2023年第4期158-160,共3页李聚刚 
2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“贵州高师院校历史专业课程体系设定与师范生核心素养培养研究”(项目编号:2021254)。
在核心素养教育背景下,高师院校必须认清基础教育改革趋势,立足于当下中小学历史教学现状和学生发展核心素养的具体要求,优化高师院校历史专业课程体系的设定,即:调整课程体系培养目标、紧密对接基础教育改革、强化教学技能训练、强化...
关键词：高师 师范生 核心素养 
基于师范专业认证的民族地区历史专业师范生培养路径探索——以广西民族师范学院历史学专业建设为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第1期20-23,共4页黄胜恩李桂生 
广西民族师范学院教学改革课题“师范认证背景下我校新增本科专业历史学人才培养模式的建构与实践”(JGYB201921)。
师范认证给边疆民族地区高等师范院校的人才培养带来了新的机遇和挑战,这需要在历史学本科师范生的培养过程中,遵循理论和实践统一、区域性和时代性协同、多学科融合等原则,在具体实施过程中,必须融入课程思政元素,补足师范生的精神之钙...
关键词：历史专业 培养路径 师范生 专业认证 
基础教育改革背景下的历史专业师范生培养
《内蒙古教育》2022年第6期62-67,共6页张旭 
伴随着新一轮基础教育改革的深入开展,我国中学历史课程及历史课堂教学正在发生着巨大变革。这就对未来历史教师的学科素养与教学能力提出了新的要求,给原有师范院校师资培养模式带来了新的挑战。基于此,我们应该在教师教育课程的结构...
关键词：基础教育改革 历史专业师范生 培养策略 
新形势下历史专业师范生培养的问题和对策
《教育信息化论坛》2021年第3期103-104,共2页苏幸锋 
玉林师范学院2019年高等教育本科教学改革工程项目“高校化学专业课程思政基本模式探究”(2019XJJGZD14)阶段性研究成果。
近年来,新课改对教师专业素养提出了更高的要求,在深入分析《普通高中历史课程标准(2017年版)》的基础上,通过文献分析法、案例分析法、调查法,对新形势下历史专业师范生的培养进行了探讨。研究发现,高师院校历史专业师范生培养存在课...
关键词：历史专业 师范生 教学方法 
高考改革背景下师范类高校历史专业教学技能的培养路径
《教师》2020年第35期100-101,共2页姚景芝 焦以爽 
河北省教育学会高等教育科学研究课题“高考改革背景下师范类高校历史专业教学技能培养路径”(GJXH2019-041)研究成果。
自2019年起河北等8省开始采用"3+1+2"高考模式,因此历史学科所占比重大大提高,历史教师队伍急需扩大。而师范院校承担着为高级中学输送人才的重任,为了培养更多优秀的毕业生,以迅速承担高中学科教学任务,师范院校要从备课能力、组织教...
关键词：教学技能 历史专业 培养路径 
试论历史专业师范生素质教育的基本内涵
《中华活页文选（教师）》2020年第4期98-99,共2页徐梦晨 施众德 
在素质教育不断推进的背景下,历史师范生的素质教育是教育工作者尤为关注的问题。目前,受多种因素的影响,导致不少教师难以完成素质教育提出来的目标,尤其是在师范教育中该问题更为严重。加强对历史师范生的素质教育,是教育工作者研究...
关键词：历史师范生 素质教育 基本内涵 
基于实践教学构建历史专业师范生核心素养体系初探被引量：2
《遵义师范学院学报》2019年第4期121-124,共4页宋娜 
历史专业师范生除了学习历史学科的基本理论和基本知识外,也需要通过实践教学构建唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五种核心素养的框架体系,提升师范生自身的学科素养,在未来的中学教育教学中,才能有目的地培养和发...
关键词：历史专业 师范生 实践教学 核心素养 
浅谈高师院校历史专业师范生教学技能的培养与提升被引量：1
《新课程研究（下旬）》2019年第3期47-49,54,共4页范永建 石小英 
云南师范大学教师教育改革研究项目(编号JSJY201724)阶段性研究成果。
新课标下高中历史教学对教师提出了新要求。面对新形势,高师院校采取调整课程设置、提升任课教师教学水平、改革教育方法、优化课程结构和开展技能竞赛等方式来提高整体教学效果。文章以云南师范大学为例,谈历史专业师范生教学技能培养...
关键词：高校历史专业师范生 新课标 教学技能 提升策略 
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