两课课堂教学

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教育生态视域下“两课”课堂教学模式初探
《同行》2016年第4期38-39,共2页余四华 
随着"两课"教育教学改革的不断深化,教育生态理念以其高效性备受关注,并且已经成功运用于"两课"教学之中。本文在阐述教育生态内涵的基础上,主要从课前情景设置、教学原则、教师素质要求等方面,积极思考教育生态视域下"两课"课堂教学有...
关键词：教育生态 课堂教学 教学原则 教学改革 教学活动 自主学习 情景设置 大学生价值观 政治理论课程 法律基础 
“两课”课堂教学“活”起来的有效方法与途径
《沧桑》2014年第2期191-193,共3页闫希萍 
山西省教育科学"十二五"规划课题"就业导向 工学结合下高职院校思政课教学模式研究"(课题编号:GH-11156)
走进学生心田是"两课"课堂"活"起来的前提;丰富教学内容是"两课"课堂"活"起来的保证;精心设计教学程序是"两课"课堂"活"起来的关键;运用现代化教学手段是"两课"课堂"活"起来的必不可少的手段。
关键词：“两课”课堂教学 方法 途径 
论语言幽默风趣在“两课”课堂教学中的意义
《学理论》2010年第15期238-239,共2页王君毅 
"两课"教学在高等教育中其地位举足轻重,语言幽默风趣作为一种艺术手段在"两课"课堂教学中意义重大:它是"两课"课堂教学的内在要求,是烘托"两课"课堂教学气氛的重要手段,是优化"两课"德育效果的催生药剂,是加速大学生社会化进程的推动...
关键词：语言幽默风趣 “两课” 课堂教学 
如何提高高职“两课”课堂教学质量被引量：2
《辽宁高职学报》2009年第6期43-44,共2页张惠洁 
高职院校"两课"教师应针对高职学生特点,把握课堂教学各个环节,从课堂教学的管理,教学方法的灵活运用以及进行考试模式的改革,以不断促进高职院校"两课"课堂教学质量的提高。
关键词：高职院校 “两课”课堂教学 考试 高职学生 
运用现代教育技术,优化“两课”课堂教学
《甘肃科技》2009年第5期176-178,共3页沈娟 
随着高等教育体制改革的不断深入,"两课"教学面临着诸多问题和挑战,尤其是信息网络化给"两课"教学带来了严峻的挑战。在新形势下,要适时地运用现代教育技术,转变教育观念,推进"两课"教学改革,不断提高"两课"教学效果。
关键词：“两课” 现代教育技术 教学 
浅谈大学“两课”课堂教学的两个层次被引量：1
《中华女子学院山东分院学报》2008年第2期83-85,共3页王雪琴 
大学"两课"课堂教学存在"讲课"和"说课"两个层次。讲课层次是指课堂教学以教师讲授为主,重在教师讲课。"说课"层次是教师把教学内容以自己的语言"说"出来,与学生进行平等对话,启发学生思维,实现师生之间的双向互动。大学"两课"课堂教学...
关键词：“两课”课堂教学 讲课 说课 
体验式教学法在思想道德政治修养上的运用和前景被引量：2
《法制与社会》2008年第5期212-,219,共2页徐永安 
在大学生思想政治教育工作受到密切关注的今天,历奇为本辅导教育理念与方法在高校人生修养课中运用的科学理论依据和成功的教育实践,已经证明了该方法是大学生思想政治教育工作的主渠道——两课课堂教学有效的教学方法与途径之一。
关键词：体验式教学法 思想道德 政治修养 政治教育工作 大学生思想 两课课堂教学 历奇为本辅导 理念与方法 有效的教学 人生修养课 方法与途径 科学理论 教育实践 主渠道 证明 运用 高校 
谈“两课”课堂教学的生活化
《辽宁高职学报》2007年第11期40-41,共2页海秋丹 
阐述"两课"课堂教学生活化的含义,分析其课堂设计须遵循准确性、贴近性、时代性、典型性和轻松性等原则,提出构建两课课堂生活化的途径,即时事点评、辩论赛、专题讨论、制造生活情境和调查采访等。
关键词：“两课” 课堂教学 生活化 设计原则 
大学生思想政治教育的主渠道——对增强“两课”课堂教学的认识与体会被引量：3
《医学教育探索》2006年第11期1003-1005,共3页傅义强 
2006年南方医科大学教改立项项目"医学生人文素质教育的目标与模式研究("B0040097)
长期以来,“两课”在大学处境尴尬,许多院校通过社会实践等形式来加强“两课”教学。然而,课堂是目前“两课”教学的主要途径,因此,只有增强课堂教学吸引力,激发大学生学习的热情,才能提高学生们认识和思考问题的能力,统一思想,使课堂...
关键词：大学生 两课 课堂教学 
“两课”课堂教学的不和谐因素及对策被引量：4
《甘肃科技纵横》2006年第1期157-157,146,共2页张彦敏 
加强和改进大学生思想政治教育,和谐的“两课”课堂氛围是关键。在传统观念的影响下,“两课”教学存在着单纯政治化、功利化的倾向,忽视或无视政治教育的个人享用性,忽视学生个体的生理和心理需要,“我教你学”的单边施教模式,剥夺了学...
关键词：“两课”课堂教学 不和谐因素 对策 
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